Потому что их вообще нельзя ставить. Ну, теоретически считается, что можно, а реально попробуйте поставить три двойки подряд, причем каждому их заслужившему в конкретном классе, - и узнаете тогда, что о вас думает администрация школы и что она вам рекомендует.
Сейчас при внезапно свалившемся на школы дистанционном обучении, к которому готовы разве что отдельные продвинутые учителя, платформы для организации конференций и школьный портал оказались перегружены и перманентно подвисают на неопределенное время. Обучающиеся не по своей вине не попадают куда надо когда надо и не в состоянии прикрепить выполненное задание - на этом фоне двойки тем более не приветствуются. И рейтинг школ ещё никто не отменял.
Перевести баллы ВПР в отметку по иностранному языку можно с помощью таблицы, в которой указана вся подробная информация.
В данном случае мы переводим баллы по иностранному языку:
От нуля до двадцати восьми баллов - Двойка,
От двадцати девяти до сорока пяти баллов - Тройка,
От сорока шести до пятидесяти восьми баллов - Четвёрка,
И от пятидесяти девяти до семидесяти баллов - Пятёрка.
Есть конкретные требования к ведению подобного рода журналов, например тут, так и электронный дневник две оценки иметь может. Но, это не совсем отметки (если одна большая, а вторая маленькая) - одна точно отметка, а вторая это просто код самой работы, например, для контрольной это цифра 3, а нужная нам цифра 2 это не что иное, как работа самостоятельная, если русский язык/литература, то тут диалог был или беседа. Это, собственно, и будет так называемым весом отметки, в вашем случае как 2 пятерки, а контрольная, как 3 пятерки, все таки пятерка, как говорится, пятерке рознь. Вес потом учитывается при расчете среднего балла, из всех оценок.
Имеет. Однако с его стороны это довольно серьезный аванс ученику. У нас был учитель, который в этом случае ставил кол. Собственно говоря оценку в один балл. На вопрос за что он поставил единицу, преподаватель отвечал всегда одно - двойку, нужно заработать! И действительно. Оценка в 2 балла предполагает, что ученик делал домашнее задание, но все что сделал, не правильно. Т.е. неудовлетворительный результат. Но все же РЕЗУЛЬТАТ! А результат может быть только при наличии домашней работы. Если таковой нет, и ученик по сути забил на выполнение домашнего задания, тогда оценка в один балл, говорит о том, что его спрашивали, но результата не было. Ибо оценки "ноль" не существует. Что касается выставления в журнал, то это уже к завучу. Если данное домашнее задание задавалось именно с целью журнальной отметки, то там и быть этой оценке. Я училась относительно давно. Но у нас практически все оценки шли в журнал. Никого это не шокировало. И накапливать там двойки, или того хуже единицы, никто не хотел. Потому, все делали домашние задания. Плохо, хорошо ли, но делали.
С дистанционным обучением все очень сложно, ведь такая форма обучения у нас в стране применяется впервые (массово) и при таких обстоятельствах. Мы, учителя прошли ускоренное обучение по ДО и то нам самим до сих пор непонятны многие вещи. Например, обратная связь с учеником. Как наладить его, чтобы оценивание было объективным. Ведь не секрет, что многие учащиеся давно пользуются ГДЗ, поэтому им ничего не стоит отправить нам готовые ответы. Приходится менять задания даже из учебников, не говоря об открытых источниках в интернете. Но это требует времени. Второй момент, ученик выполнил задание, но не смог отправить его по разным причинам (технические, не умение пользоваться и т.д.). Не поставишь же ему двойку, придется отложить оценивание по данной теме на потом или наладить доставку заданий и ответов в бумажном виде. Вопросов много, ответов нет.