Тотықұс көгершін сауысқан қарлығаш т.б
1.Анна қандай оқушы?(Өте талапты, ақылды,ізденімпаз)
2.Кімдердің шығармаларымен танысады?(Ақын-жазушылардың)
3.Кім оған жобаға қатысуға кеңес берді?(Әпкесі)
4.Ол оқу жылының басында кім туралы көп материал жинады?(М.Мақатаев)
5.Кім жоба жұмысына көп дайындалды?(Анна)
6.Анна байқауда қалай жеңімпаз атанды?(Тіл байлығын, шешендік өнерін көрсетіп)
7.Байқауға қатысқандардың арасынан ол өзіне қандай достар тапты?(Жақсы)
1.алыста
2.жуас,момын
3.жайлы,жаксы заман
4.батыр
5.куану магынасында
6.б1р нарсесынын сатти шыгуы
Айжан бірдеңе айткысы келді,бірақ айта алмады.
Тіл – ұлттың ұлттылығын білдіреті көрсеткіштердің ең бастысы болуымен бірге, ол – ұлттың мандаты. «Анаңды жоғалтсаң да, ана тіліңді жоғалтпа» деген мәуелі сөз кімді болсын тебірентері белгілі.Ана тілін білмеген қазақ, қазақжанды болуы мүмкін, бірақ қазақтың қазақ қана түсіне білетін көп жәйттерін ешқашан жөндеп игере алмайды ғой деп ойлаймын. Ал қазақ халқы – өз тілін аса ардақ тұтып, өнердің ең жоғарғы сатысына қоя білген халық. Халқымыз ерте заманнан тіл шеберлігіне, сөйлеу мәдениетіне айрықша мән беріп, ұқыпты қараған. Сөз қадірін білуге баланы тілі шыққан кезден – ақ тәрбиелеген. Сондықтан да бала кезден-ақ жұмбақ айту, оны шешу ой – өрісін дамытатын ойынның түрі болған. Балаларды ерте кезден – ақ ертегі тыңдауға баулыған. Аталар мен әжелер немерелерін жанына топтап жинап алып, небір ғажайып қызық ертегілерді майы тамыза айтып, оларды ұйқыға аттандыратын. Дұрысын айтсақ, қазақ елі аңызбен ауызданған,ертегімен есейген ел болған. Бұл – тәрбие және де биік мақсатты көздеген өнеге болатын, өзінше өмірлік қорытынды шығарын деген ізгі ниет