Каждый возрастной этап развития личности (дошкольный, младший, средний и старший школьный) имеет свои анатомо-физиологические и психологические особенности и возможности. В соответствии с этими особенностями планируется и осуществляется учебно-воспитательная работа в яслях, детских садах и в школе.
В формировании личности существенную роль играет преемственность в обучении и воспитании. Базируясь на достигнутом ребенком уровне развития, детские ясли, детские садики и школа готовят ребенка к освоению им общественного опыта и знания на следующем этапе обучения и воспитания.
Детский садик готовит ребенка к обучению в школе, а средняя школа — к обучению в высшей школе, к труду.
Возрастные особенности развития не являются чем-то устойчивым, статичным в пределах возраста, механически заменяющимся особенностями, свойственными следующему этапу развития.
Пишется не озерко а озерцо
Вам нужно составить стихотворение про ляг.и слона?
Слон на лягушку наступил
И извиненья попросил.
Пожалуйста , она хотела
Сказать, но видно не успела.
Слон далеко уже шагал,
Лягушки, силуэт пропал,
Лишь посмотрел через плечо
И буркнул: «Вроде ничего!?
А может быть она жива
И мимо шлёпнула стопа?
И кто просил её сидеть,
Прямь на дороге и глазеть».
Бывают люди как слоны,
Заденут больно и пошли
Не скажут даже - извини,
Лишь - Что уставился, иди!-
А есть и хамы средь слонов,
Таких на улицах полно
И оплюют, и обхамят,
<span>Ещё и будешь виноват.</span>
Щавель -ударение на Е,
Звонит -ударение на И,
Включит-ударение на И,
Простынь-ударение на О,
Ирис-ударение на И (если это цветок)