Каждая образовательная организация имеет свой облик, культуру, традиции и имидж, являясь сложным и разветвленным по своей внутренней структуре механизмом, который может успешно функционировать только при условии, если каждое его отдельное звено и подразделение будут действовать слаженно и эффективно, поэтому особое место в таких организациях занимает управление.
Администрация образовательного учреждения в своей деятельности сталкивается с рядом задач:
- определением основной цели организации, выработке стратегии действий по ее достижению, формулированию концепции деятельности и развития данной организации;
- рациональной мотивации персонала на достижение цели образовательной организации и успешного решения стоящих перед нею проблем; формирование организационного порядка;
- разработке и осуществлению технологии изменений;
- определение диагностики управления;
- четкого представления роли реализации управленческого решения;
- разработке системы контроля по выполнению принятого решения, определения и применения стимулов его эффективного исполнения, а также санкций против лиц, срывающих выполнение принятых решений или недостаточно целеустремленно и активно действующих во имя поставленных управляющей подсистемой целей и задач.
- формирование корпоративной культуры, т.е. объединение персонала вокруг общей цели.
Поставленные задачи образовательного учреждения реализуются посредством самых разнообразных решений, которые различаются между собой по содержанию, срокам действия и разработки, направленности и масштабам воздействия, уровню принятия, информационной обеспеченности и так далее.
Наиболее эффективными являются групповые решения, которые в отличии от индивидуальных, реже оказываются неверными. Большинство управленческих решений в ДОУ принимается на основе обсуждения, путем создания специальных творческих групп, которые объединяют педагогов-единомышленников, желающих работать. Положительный эффект состоит в том, что участники принятия группового решения дополняют знания друг друга, выстраивая общую траекторию развития на пути движения к единой цели.
Для грамотного управления деятельностью образовательного учреждения администрацией ДОУ применяются следующие методы:
- организационно-административные - разработка и утверждение годовых планов, перспективной Программы развития ДОУ, решений педагогического совета, при инструктировании исполнителей в форме указаний, распоряжений, приказов. С помощью этой группы методов управления в ДОУ поддерживается внутренний распорядок, предусмотренный Уставом, осуществляется подбор и расстановка кадров, создаются условия для рациональной организации дел, требовательности и личной ответственности каждого сотрудника;
- психолого-педагогические<span> - </span>направление коллектива ДОУ на творческое решение стоящих задач; осуществление проектирования социального развития коллектива, установление благоприятного психологического климата, формирования положительных, социально-значимых мотивов педагогической деятельности;
- метод общественного воздействия - участие педагогов в управлении ДОУ на основе здоровой конкуренции, сотрудничества, организацией методической работы и развитием демократических начал в управлении.
Не обходится и без административных методов, которые являются ориентиром на такие мотивы поведения, как осознанная необходимость дисциплины труда, чувство долга и т.п. Данные методы являются мощным рычагом достижения поставленных целей в случаях, когда нужно подчинить коллектив и направить его на решение конкретных задач управления.
<span>Умение проектировать работу коллектива, организовать выполнение намеченного, стимулировать людей на творческую, добросовестную работу, контролировать процесс и анализировать результаты – является высоким показателем управленческой деятельности администрации образовательной организации.</span>
<span>Литературные произведения:
</span><em><u>А.С. Пушкин </u></em> "Унылая пора! Очей очарование",
"Уж небо, осень дышало"
<u><em>Ф. Тютчев</em></u> "Есть в осени первоначальной"
<em><u>Н.А. Некрасов</u></em> "Несжатая полоса", "Славная осень"
<em><u>С. Есенин </u></em> "Нивы сжаты. Рощи голы"
<em><u>М.Ю. Лермонтов</u></em> "На севере диком стоит одиноко"
А.Н. Плещеев "Осень наступила, высохли цветы"
<em><u>А. Майков </u></em> "Кроет уж лист золотой"
<em><u>А.А.Фет </u></em> "Ласточки пропали"
<em><u>А.К.Толстой</u></em> "Осень обсыпается весь наш бедный сад", "Осень"
<em><u>И.Бунин </u></em> "Чаща леса"
Музыкальные произведения:
П.И. Чайковский из цикла “Времена года” - “Октябрь. Осенняя песня”2-й часть концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”М.И. Глинка “Вальс-фантазия” Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем.
<span>
Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях.
</span>
Латвия, великая страна! Желаем тебе процветания. Развивайся и богатей. Пусть над тобой всегда будет мирное небо, дети ходят в школу, а старики не беспокоятся о своей старости. Пусть день ото дня укрепляется твоя экономика, а твой великий народ живет в уверенности в завтрашнем дне.
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не опишешь,
тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима
для жизни, ты и есть жизнь» — эти слова написал французский писатель и
лётчик Антуан де Сент – Экзюпери после того, как его самолёт разбился в
пустыне и он несколько дней провёл под палящим солнцем. …А ведь
действительно вода – это самое главное, незаменимое вещество на Земле и
одно из самых главных богатств Земли. Но, если честно признаться, то мы
даже не задумываемся об этом. Употребляя воду каждый день, принимая это в
порядке вещей. И даже не представляем, а что будет, если вдруг вода
исчезнет? Я не могу представить нашу планету без воды. В один миг наша
планета станет безжизненной, превратиться в пустыню. Без воды
невозможна жизнь растений, животных и человека. Воздух, огонь и вода –
важнейшие стихии, благоговейное отношение к которым передано нам с
генами от предков. Наши предки наделяли таинственной силой ветер,
камни, водные объекты, придумывали образы связанных с ними духов.
Русалки ,водяные, кикиморы вредили или помогали человеку, поэтому он
должен был позаботиться об их благосклонности.
Не зря в глубокой древности приписывался творческий
,божественный характер воды. Отсюда святость струй Ганга для индусов,
Нила- для египтян, Рейна- для древних германцев. Дуная- для славян. И
люди селились в основном возле рек, так как она их оберегала от набегов
захватчиков, давала пищу и орошала их поля. Там, где вода, там и жизнь —
эта простая истина, рожденная на Востоке, стала расхожей фразой,
которая отражает взаимосвязь между водой и жизнью. На Востоке всегда
ценили и ценят воду. Недаром о ней говорят: «Земля — казна, вода —
золото», «Капля по капле — озеро, нет капель — пустыня». Воду за ее
свойства и качества можно охарактеризовать как естественный целитель.
Многие ритуалы славян предполагали активное участие именно детей. В
чистый четверг, например, ребятишки должны были очистить ручейки от
листочков, в засуху -покликать дождь, а при затяжных дождях- попросить
ведро. Почему дети? Наверно, потому что они самые искренние и
безгрешные. А сколько праздников связано с водой?! День Ивана Купалы,
Крещение – когда все люди очищают тело и душу, крещение маленьких детей
связано тоже с водой. Ведь слово «крещаю», «крещу» в переводе с
греческого означает « погружаю в воду». Но вода может и разрушать, и
уничтожать, вспомнить хотя бы Великий потоп, когда было затоплено и
разрушено человеческое зло. В современном фольклоре разных народов
можно выбрать многочисленные высказывания, представляющие то или иное
отношение к воде, к ее роли в жизни, смыслу, который она имеет в себе.
Испокон веков о воде создавались легенды, песни, сказания, пословицы и
поговорки, можно вспомнить некоторые из них:- Вода камень точит.- Правда
в огне не горит и в воде не тонет.- Пролитую воду не соберёшь- Бабушка
надвое сказала: либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет.- Чтобы
рыбку съесть, надо вводу лезть. — Нужно наклониться, чтобы воды
напиться.
<span>И так хочется, чтобы мы люди оглянулись вокруг, задумались о будущем
нашей планеты.Да и сами мы больше чем наполовину состоим из воды.
Можете себе представить, что происходит с человеком при отсутствии или
малом количестве такого важного компонента. При потере человеком 6-8\%
влаги повышается температура тела, краснеет кожа, учащается сердцебиение
и дыхание, появляется слабость и головокружение. Потеря 10\% воды ведет к
необратимым последствиям, а 15-20\%- к смерти: кровь становится
настолько густой, что сердце не может ее перекачивать. А что мы сможем
сделать дома без воды? Ни-че-го. Не сможем приготовить
обед, не сможем умыться, не сможем вымыть посуду, не сможем полить
цветы и так до бесконечности можно перечислять.</span>
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане И в
водопроводном кране. Как сосулька
замерзает, В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться, Не наесться,
не напиться, Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Глядя на гладь рек и озер, на отраженный в них лес, на
плавающие в воде золотые и багровые листья, на заросшие огромными
камышами берега, в которых резвятся дикие утки , не перестаешь
удивляться, какая это удивительная райская красота. Особенно красиво в
утренние часы, когда краски приобретают особенно насыщенный цвет,
яркость и свежесть. По воде расходятся круги от всплесков рыб. <span>
Если каждый из нас будет заботиться о чистоте воды, то на всей Земле
чистой воды станет больше. Поэтому очень важно научиться бережному
отношению к воде. Вспомним слова Леонардо да Винчи «Так берегите же этот
чудесный дар природы! Рационально его используйте!»</span>
1. кости, здания, бытовые древние предметы.
2.Книги, папирусы, газеты, береста.
3. Пословицы, сказания, балады, сказки.