На мой взгляд, для школьного учителя удобнее 10-балльная система.
Внутри пятибалльной системы сложилась практика не использовать "единицу" - разве что как способ выражения эмоций учителя, "двойка" предполагает отсутствие знаний по предмету, "пятёрка" - это идеал, до которого редко кто дотягивает, но ставят эту отметку чаще, чем её действительно заслуживают. Школьному учителю приходится маневрировать вокруг "тройки" и "четвёрки".
Дело даже не в ситуациях, когда устный или письменный ответ оторвался от "тройки" и не дотянул до "четверки". Дело в необходимости поощрить ученика, обычно отвечающего слабо, именно что на "тройку", а тут постаравшегося и ответившего чуть лучше, и одновременно в необходимости показать обычно отвечающему на уверенную "четвёрку" ученику, что в данном случае его ответ слабоват. Однако объективно чуть лучший, чем обычно, ответ слабого ученика хуже ответа недостаравшегося хорошиста. И хорошист громко и справедливо указывает на это учителю - вслух, при всем классе. И возразить ему на это нечего.
При 10-балльной шкале существует пространство для манёвра в подобных случаях, а 5-балльная шкала его не позволяет. Все "минусы" и "плюсы" к отметкам, озвучиваемые учителем или даже изображаемые им в тетради, в журнал не идут и в расчет не принимаются, и любой ученик это знает и предпочтёт "четыре с минусом", а не "три с плюсом". Эти "плюсы" и "минусы" показывают неудобство привычной шкалы.