Я Вам пишу. Хотя знаю, что Вы меня накажете презрением. Я бы не написала ни строчки, если бы Вы хотя бы иногда приезжали к нам, в деревню, в гости, если бы я могла хотя бы раз в неделю видеть Вас. Иногда я жалею о том, что успела Вас полюбить, но это случилось так внезапно, с первого взгляда ! Напишите мне, что Вы думаете обо мне и думаете ли вообще, станете ли моим навсегда, или никогда больше не посетите наше смиренное жилище ? Ответьте, любезный друг мой. Любящая Вас : Татьяна.
( Письмо Татьяны Лариной к Евгению Онегину. По мотивам романа Пушкина " Евгений Онегин " ).
Я нахожу его в июньском краснолесье - неутомимого и неунывающего( однородные) . Я встречаю его в осенней мокряди- серьезного и взъерошенного( однородные ) . Я жду его в морозной тишине - задумчивого и светлого( однородные) . Я вижу его в весеннем цветении - терпеливого и нетерпеливого( однород. ) одновременно. И всегда поражаюсь, каким же он был разным - разным для людей и разным для себя( однород.) . И разной была его жизнь - жизнь для себя и жизнь для людей( однород. ) . Он не умел и не пытался казаться иным - ни лучше, ни хуже( однород. ) .
--------
ЦИТАТА : " <span>Обособленное определение, стоящее в конце предложения, особенно при перечислении, может отделяться не запятой, а тире. "</span>
За дверью, которая вела из класс в коридор, раздавались пискливые крики. Надю укутал интерес, ее воображение уже рисовало самые неожиданные картины. Через некоторое время, крики утихли. Девочка осторожно приложила голову к белой двери. "Что там может быть?" - тихо спросила она. Вдруг голоса снова появились.
- В роде Ивановых нет блондинов! - Настаивал мальчишеский голос.
- Ты ничего не знаешь! - Запищала, видимо, девочка.
Надя аккуратно повернулась и ушла, поняв, что ничего интересного нет в их разговоре.
Надеюсь, я тебе помогла, хоть чем-то..
БИБЛИОТЕКА
МАТЕРИАЛОВ
Схема конспекта урока
русского языка
Ситниковой Татьяны Андреевны,
учителя русского языка и литературы
МБОУ «Солонешенская СОШ»
Аттестуемый педагог (ФИО):Ситникова Татьяна Андреевна
Предмет: русский язык
Класс: 5а
Тема урока: Буквы О – Ё после шипящих
Тип занятия: урок комплексного применения знаний и умений
Планируемые результаты:
- личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре;
- метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально, в паре и в группе, находить общие решения.;
- предметные: изучить правописание гласных О – Ё после шипящих в суффиксах существительных, уметь применять правило правописания гласных О – Ё после шипящих.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Применение электронных образовательных ресурсов
1. Мотивация
Включение в деловой ритм.
Знакомство с отрывком из «Маленького фантастического романа» неизвестного автора. Создание проблемной ситуации.
- Послушайте внимательно отрывок из «Маленького фантастического романа» и ответьте на вопрос: «Что в нем необычного с точки зрения правописания?»
Черной- черной ночью под желтой – желтой луной по маленькой речонке в утлой лодчонке плыл черт в шортах с парчовым ридикюлем и багажом. За ним тихо двигался челн. В нем лежал холщовый мешок с крыжовником и сидел мышонок. Было свежо. Причалили. Глухая чащоба. Тонкой ручонкой чопорный черт достал шомпол, провел на земле две черточки, бечевкой выложил кружок и развел костер. Пламя горячо трещало. Черт ожег руку и подул на нее. Ожог прошел.
Цыпленок, поляна, трава, тишина, ворона, калина