1. <u>Определение</u>. Дем. режим - <em>это способ функционирования политической системы общества, основанный на признании народа в качестве главного источника власти, на его праве участвовать в решении общественных и государственных дел и наделении широким кругом прав и свобод.</em>
Основан на принципе "разршено все, что не запрещено"
1.2 <u> Признаки<em> демократического режима:</em></u>
<u><em /></u>*Политическая власть принадлежит большинству. Источником власти является народ.
*Власть формируется путем свободных выборов.
*Уважение большинством права меньшинства на оппозицию.
*Принцип разделения властей.
*Наличие конкурентной партийной системы.
*Гарантия гражданских, политических и социальных прав личности.
2. Основные формы демократии.<span>Демократия как власть народа осуществляется в двух формах:</span>
2.1<u> Прямая демократия</u> - та, гда между волей народа и решением проблемы нет постредников.
2.2 <u>Представительная демократия</u> - решение вопросов через институт посредников
3. Предпосылки возникновения демократии:
* высокое экономическое развитие и высокий уровень благосостояния людей;
* высокий уровень представительных учреждений и политического сознания людей, их высокий культурный уровень, готовность к сотрудничеству, компромиссу и согласию.
Это очень глупый воппрс, все равно останится не извиданное и не распознонное
Демократическое управление в школе сводится к нескольким принципам. При этом Западу свойственная многоукладность школы, иными словами не только в разных странах, штатах, но и в разных школах одного и того же штата упомянутые принципы могут воплощаться с заметными отличиями.
Ответственная свобода выбора
Каждый ученик сам составляет себе учебный план. Существует минимальная база, учебный план, одобренный министерством образования, обязанный быть включен в персональный план. Помимо этого каждый сам определяет, какие предметы он будет изучать. Выбор дисциплины ограничен только самим ребёнком: однажды выбрав, он обязан изучить её досконально. Ученик не обязан сидеть до конца урока. В любой момент он может выйти из класса и погулять по школе. Обычно ребенок сам возвращается в класс когда ему наскучит гулять.[3]
Соуправление
Решения, влияющие на школьную жизнь, принимаются большинством голосов. Правом голоса обладают как учителя, так и ученики и родители (отсюда со-, а не самоуправление школьников)[1]. При этом голос ребёнка при решении широкого круга вопросов равняется голосу взрослого и таким образом создаётся впечатление, что школой управляют ученики[2].
В то же время, А.С. Калабалин, имевший большой опыт работы в школе на макаренковских принципах (известных своей последовательной и глубокой демократичностью), отмечает:
Школьное самоуправление? Да не бывает такого: не отдам же я детям свою печать, планирование… Соуправление – это я понимаю.[4]
Оценки
В большинстве подобных заведений нет явных оценок. В конце семестра ребёнок получает резюме, в котором описываются его достижения в тех предметах, которые он изучал[2].
Общее обучение
Обучение идёт в группах, в которых находятся как младшие ученики, так и старшеклассники. Таким образом старшие помогают и обучают младших. Старшие, пробуя себя в качестве наставников, лучше понимают предмет. Путём общения детей разных возрастов, идёт социальное развитие детей[2][5].