1. Цель освоения практики
Цели практики: получение первичных профессиональных умений и навыков, за- крепление и углубление знаний, полученных студентами во время изучения лекционного курса и практических занятий, изучение флоры и фауны, физико-географических особен- ностей своей местности.
2. Вид и тип практики, способы и формы ее проведения
Вид практики: Предметная практика 1 является учебной практикой
Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков, в том числе первичных умений и навыков научно- исследовательской деятельно- сти.
Способ проведения практики: стационарная.
Формы проведения практики: Предметная практика 1 проводится дискретно пу- тем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.
3. Место практики
в структуре образовательной программы
Практика входит в блок 2. «Практики».
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформи- рованные в процессе изучения естественно-научных дисциплин в школе и вузе.
Освоение практики является необходимой базой для изучения дисциплины «Мето- дика преподавания предмета «Окружающий мир», «Методические аспекты экологическо- го образования и воспитания» и прохождения педагогической практики.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе- тенций:
– готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1).
Планируемые результаты обучения по практике
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты:
В категории «Знать»:
(ПК-1) – I – З 2 – Студент знает термины и понятия дисциплин предметной подготовки, ориентируется в персоналиях, фактах, хронологиях, концепциях, категориях, законах, закономерностях, дискуссионных вопросах, актуальных проблемах соответствующих наук в объѐме, предусмотренном рабочей программой дисциплины; владеет фактической базой школьного образования в предметных областях начальной ступени общего образования.
Вера Ислам появилась около 484 году при пророке Мухаммаде (Да благаславит его Аллах и приветствует) Он провёл Ислам на истину путь он говорил покланяйтесь идолам а будти едино божникоми
<span>Христеанство появилось около 386 году Иисус Христос когда он людям говорил верти в единого бога а все над ним смеялись потом Иисуса Христа распяли а копье с которого его распяли это копье называют копье удачи оно было очень могушественным и находится а музее [Конец]</span>
ВЕЛЬВИЧИЯ УДИВИТЕЛЬНАЯ - голосеменное двудомное растение семейства вельвичиевых. «Не дерево, не куст, не трава, а нечто совершенно своеобразное» , — писал об этом растении в 1922 г. Б. М. Козополянский. Она представляет собой своеобразное дерево-карлик, настоящий «монстр» среди растений. Единственный представитель этого семейства, произрастает на бесплодных каменистых почвах Ю. -З. Анголы, в пустынях Намиб и Калахари. Длинный мощный корень В. достигает уровня грунтовых вод. Ствол низкий и толстый (до 1,2 м в диаметре) , клубневидный, большая часть его скрыта в земле и лишь немного (до 0,5 м) выступает над землёй. Верхней части ствол более или менее седловидно-двулопастной с ремневидными кожистыми листьями (длина до 3 м) по краям лопастей. Листья сохраняются до конца жизни (до 100 лет и более) .
Шмель
Это родственное пчеле насекомое более крупных размеров. Различается некоторые виды шмеля. Очень часто в пчелиную семью проникают земляные, садовые, моховые, каменные и некоторый другой шмель. Он поедает у пчелы мед.
Метод борьбы. На пчелиной пасеке содержится сильная семья, леток сужается.
Оса
Известны 23 тысячи вида осы. Значительные ущербы пчеловодству наносит оса складчатокрылая общественная. Это насекомое живет семьей в гнезде, построенном на ветке кустарника, дереве, под крышей дома, сараем и крышкой улья. Внутри гнезд ярусом, в горизонтальном положении одни за другими располагаются диски с ячейкой, в которой развивается личинка. Семья общественной осы состоит из самок-основательниц и трехсот рабочей особы. В конце летнего периода появляется молодая самка и самец. Самка, оплодотворившись, перезимовывает. Самец и рабочая особь осенью погибает. Рабочая особь питается нектаром, самка и личинка кроме нектара нуждается в животных кормах, именно из-за этого оса выкармливает потомство различным насекомым, так же и пчелой. Нападает оса на пчелиное улье осенью — проникает в улей и похищает кормовой запас. Это чаще происходит по утрам, при низкой температуре воздуха, когда пчела малоактивна. Одна оса за раз выносит из улья сорок мг меда.
Метод борьбы - такой же, как и с шершнем.
Шершень
Это крупная оса 30 мм. Головка и перед грудки у нее желтоватого цвета, первое кольцо темно-бурого цвета с желтой полоской, а остальные — желтое с бурым пятном. Живет шершень семьей, созданной перезимовавшей плодной матки,— в дупле или под крышей в круглом гнезде, построенном из пережеванных и смоченных в слюне древесин. В гнездах находится горизонтальная, односторонняя сота ячейкой вниз, с несколькими ярусами.
Матки шершней откладывают в ячейку сот яйцо, из которого спустя пять дней выходят личинки. Их кормят пережеванным шмелем, пчелой и другим насекомым. Развивается личинка девять дней, после наступают стадии куколок, продолжающиеся до двух недель, и из них выходит взрослый шершень. Он нападает на пчел у летков, на цветке, при сборах нектара и в полетах. Пойманных пчел шершни убивают сразу, высасывают содержимое медовых зобиков, а грудки пчел несут в гнезда для кормления своих расплодов.
Метод борьбы. Лучшим способом считается — уничтожать шершня в весеннее время, когда летает одиночная самка. Для этой цели находятся и уничтожаются ее гнездо. Разоряя гнездо шершня, следует быть осторожным - его жало очень болезненно. От многочисленного укуса не редко наступает смерть человека.
Обнаруженное гнездо шершня уничтожается по вечерам путем окуриваний при помощи сернистого газа, опрыскиваний с помощью хлорофоса. Так же заливают его сероуглеродом. На месте обитания шершня раскладывается по баночкам мясо, которое смешивается с парижской зеленью.
Чтобы отловить шершня используется так же ловушка: светлая широкогорлая бутылка с медовой сытой или пергово-
А1. Передача признака у человека от поколения к поколению осуществляется:
2) гаметами
А2. Испарение воды растениями — это приспособление к:
3) транспорту минеральных веществ
A3. Отравление грибами очень опасно, потому что:
3) симптомы отравления проявляются слишком поздно
А4. Фотосинтез у растений осуществляется в:
2) хлоропластах
А5. К основным отличиям папоротников от водорослей можно отнести:
3) наличие проводящих систем
А6. Белки одного человека немного, но отличаются от белков другого человека. Это связано с отличиями в:
1) наборе генов
А7. В бассейне какой реки вы встретитесь с наибольшим разнообразием видов?
3) Амазонки
А8. Основная заслуга Чарльза Дарвина перед наукой заключается в:
4) объяснении причин приспособленности организмов
А9. Появление пятипалых конечностей у животных связано с:
2) выходом на сушу
А10. Человекообразная обезьяна в отличие от человека не способна к:
4) анализу текста
AАА. Очищение крови от ядов в организме человека происходит в:
3) печени
А12. Если донор имеет первую резус-отрицательную группу крови, то ее можно перелить больному, имеющему группу крови:
4) любую резус-отрицательную
А13. Куда поступает венозная кровь из большого круга кровообращения?
1) в правое предсердие
А14. Для пополнения запаса сил спортсмену на дистанции полезнее съесть:
2) плитку шоколада
А15. Недостаток эритроцитов в крови можно определить по содержанию в ней:
4) гемоглобина
А17. Главную роль в развитии и поддержании лесного биоценоза играют:
2) растения
А18. Зигота превращается в многоклеточный зародыш в результате:
2) дробления
А19. Нарушение дыхания у человека связано с функцией:
2) продолговатого мозга
А20. У боксера внезапно возникло резкое ослабление зрения. Это произошло из-за травмы:
4) затылочной области
А22. С нарушениями функций какой из желез связано заболевание базедовой болезнью?
2) щитовидной
А23. Илья Ильич Мечников создал:
3) теорию клеточного иммунитета
А24. Важнейшая функция речи — это:
<span> 4) передача смысла понятий
Если помог
Ставь Лойс Бро!</span>