Ветер срывал сухие листья с сучьёв. Дождь часто льёт на двор , холодно. Скорее бы зима наступила!
Ответы на рисунки посмотри наверное поймешь
Вешние воды бегут с гор ручьями
Птицы весенние песни поют
Горькими хочется плакать слезами
Только к чему, все равно не поймут
Горькими хочется плакать слезами
Только к чему, все равно не поймут
Кто же поймет, что в тяжелое время
Самые юные годы прошли
Вспомнишь о воле, взгрустнешь поневоле
Сердце забьется, что птица в груди
Вспомнишь о воле, взгрустнешь поневоле
Сердце забьется, что птица в груди
Вспомнишь о воле, былое веселье
Девичий стан, голубые глаза
Только болит голова, как с похмелья
И на глаза накатиться слеза
Только болит голова, как с похмелья
И на глаза накатиться слеза
Годы пройдут и ты выйдешь на волю
Гордо расправишь усталую грудь
Глянешь на лагерь презренно глазами
Чуть улыбнешься и тронешься в путь
Глянешь на лагерь презренно глазами
Чуть улыбнешься и тронешься в путь
Будешь бродить по Российским просторам
И потихоньку начнешь забывать
А лагерь окутан колючим забором
Где приходилось так долго страдать
А лагерь окутан колючим забором
Где приходилось так долго страдать.
1. Стиль книжный, научный
2. Стиль книжный, художественный
3. Стиль разговорный
В учебнике по географии нужно использовать текст № 1 (научный стиль), так как в учебнике используется научный материал, который должен быть изложен логично, последовательно и ясно.
Цель 1. Дать научное представление о таком явлении, как метель.Использованы термины.
Цель 2. Дать художественное представление о конкретной метели, воздействовать на чувства читателя. Использованы изобразительно-выразительные средства.
Цель 3. Поделиться впечатлениями. Присутствует сниженная лексика (например, жуть)