............я люблю свою родину и мне нравиться читать стихи о ней.Мне очень понравилось как ...............(автор) описал Казахстан. Видно что он писал стих то всей души.
По ярче фоткой то невидан
Написание морфем (значимых частей слова)
Правописание морфем регулируется в русском языке тремя принципами – фонематическим, традиционным, фонетическим.
Фонематический принцип является ведущим и регулирует более 90 % всех написаний. Его суть состоит в том, что на письме не отражаются фонетически позиционные изменения – редукция гласных, оглушение, озвончение, смягчение согласных. Гласные при этом пишутся так, как под ударением, а согласные – как в сильной позиции, например позиции перед гласным. В разных источниках этот основной принцип может иметь разное название – фонематический, морфематический, морфологический.
Традиционный принцип регулирует написание непроверяемых гласных и согласных (собака, аптека), корней с чередованиями (слагать – сложить), дифференцирующих написаний (ожёг – ожог).
Фонетический принцип орфографии заключается в том, что в отдельных группах морфем на письме может отражаться реальное произношение, т. е. позиционные изменения звуков. В русской орфографии этот принцип реализован в трех орфографических правилах – правописание приставок, заканчивающихся на з/с (разбить – распить), правописание гласной в приставке роз/раз/рос/рас (расписание – роспись) и правописание корней, начинающихся на и, после приставок, заканчивающихся на согласный (история – предыстория).
Сюжет картины -встреча с родственниками мальчика,который пришел с двойкой из школы. Однажды художник посетил пары в связи с лекциями в школах. Он встретил интересного мальчугана, неуча.Художник наблюдал такую картину - мальчик никак не мог решить задачу по математики, как же трудно и ему приходится и родным, снова получать брань за оценки. Мы видим мальчика который регулярно приносит домой двойки. Ну никак этот мальчишка не хочет учиться, ведь ему гораздо интересней с ребятнёй на улице.Мальчик одет в пальто на вырост с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных ,ему очень стыдно. В руках мальчик держит старый потертый портфель,зимой он ему служил вместо санок,а летом футбольным мячом. Портфель очень старый и перешит по 3 раза замок, вместо учебников из него торчат коньки. Живет семья не богато. Возможно мама одна воспитывает детей. Не смотря на все трудности ,она заботится о ребятках. Дома абсолютная чистота .мальчик не хочет учиться,как бы она ни сидела рядом с ним и не помогала, ей тяжко.Основная мысль картины- не очень весело приносить двойки домой. Автор хорошо описал картину.поэтому очень выражены черты лиц родных и их чувства.