Я думаю, то что без России человек не сможет обойтись так как он на ней живёт и без неё он не кто
Экологическая ответственность появится точно также, как и прочая, для этого нужно лишь создать благоприятные условия.
В частности, построить мусороперерабатывающие, а не мусоросжигающие заводы, тогда у человека будет мотивация сортировать мусор, иначе сейчас эта затея бессмысленна, а при наличии мусороперерабатывающего завода, не сортируя, человек будет чувствовать себя негодяем.
Кроме того, государство должно сократить выбросы веществ в воздух, показывая пример. Нужно создать больше зеленых зон с отдельными местами для курения, нужно поставить больше урн, чтобы никто не мусорил вне урны. Можно прибегнуть к накладыванию ответственности административной за отсутствие экологической. Но так или иначе государство должно первым сделать шаг для улучшения экологической обстановки.
Так,можна назвати.Бо самий найбагатший скарб це знання .Бо цим скарбом володіють усі .
Она должна быть не детская.Комната должна быть что бы можно было уроки делать,отдыхать.Была бы уютной,комфортной.Что всё устраивало.
На Руси учебные заведения именовались училищами: слово школа вошло в обиход начиная с XIV века. Уже в первой половине XI века нам известны дворцовая школа князя Владимира в Киеве и школа, основанная Ярославом Мудрым в Новгороде в 1030 году.
Содержание образования, как и в учебных заведениях Запада, составляли восходящие к античности семь свободных искусств: грамматика, риторика, диалектика (так называемый тривиум), арифметика, геометрия, музыка и астрономия (так называемый квадривиум). Особые школы существовали для обучения грамоте и иностранным языкам; в 1086 году в Киеве было открыто первое женское училище.
На данный момент в России единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов