Вкажіть групу мікроелементів клітини:А)S, K, Cu, Cl, Si, Na; Б)Mn, K, Ca, Cr, Fe, S; В)P, Na, Cl, Ag, Cr, B; Г) K, Cl, Na, Ca, P
Инга1972
Ответ: г)
потому что:
Калий важен для <span>нормального ритма сердечной деятельности, участвует в процессах фотосинтеза,
генерации биоэлектрических потенциалов
</span>
Хлор <span>Преобладает отрицательный ион в организме животных. Компонент соляной кислоты в желудочном соке
</span>
Натрий <span>Содержится в клетке только в виде ионов, обуславливает нормальный рит сердечной деятельности
</span>
<span>Кальций
</span>
<span>Входит в состав клеточной стенки у растений, костей и зубов, повышает свертывание крови и сократимость мышечных волокон.
</span>
<span>Фосфор
</span><span>Входит в состав костной ткани и зубной эмали, нуклеиновых кислот.</span>
Строение скелетов различных повоночных может иметь различное строение. Форма скелета животного прямо завит от способа жизни и навыков животного. Скелеты птицы, к примеру, имеют сильное отличие от скелета других животных, это связано со способностью летать. Конечности млекопитающих ушли под туловище и являются пятипалыми, это помогает животным быстро передвигаться. Так же различия есть не только между классами животных, но и между видами. Хищники и травоядные тоже имеют разное строение скелета.
В человеческом организме наблюдается образование функциональных систем, когда происходит объединение физиологических систем для выполнения совместных функций.
1. Пищеварительная система объединившись с кровеносной, обеспечивают все клетки нашего организма питательными веществами, которые попадают в кровь путем диффузии в тонком кишечнике.
2. С целью обеспечения всех клеток кислородом, связаны дыхательная и кровеносная системы - кислород попадает в кровь при малом круге кровообращения (путем диффузии - в легких), а во время большого круга кровообращения этот кислород попадает в ткани и органы.
3. Выделительная система, получая из крови ненужные в организме продукты обмена веществ, удаляет их из организма в окружающую среду.
Анатомия как наука и предмет преподавания не выделялась в самостоятельную дисциплину вплоть до начала XIX в. Она объединялась с физиологией, патологией, и позднее и патологической физиологией и изучалась в тесной связи с хирургией.