Правильно, это вынужденный (оправданный) ущерб, сродни тому, как капитан корабля выбрасывает горящий груз в море, чтобы спасти корабль. Иными словами, ущерб (потеря детей) был бы больше, чем разбитые окна.
Наши прабабушки с честью выполнили долг перед Родиной. Я знаю, что участие женщин было не единичным, а массовым, так же как массовым был их героизм. С гордостью и болью пишет участник войны Борис Васильев в повести «А зори здесь тихие» о судьбе пятерых девушек - зенитчиц. Они вступают в неравный бой с шестнадцатью фашистами – десантниками. Все девушки погибают. И старшина Васков мучается мыслью, что после войны спросят их, солдат, дети о том, почему они их мам от пуль не уберегли, со смертью оженили. Война и женщина! Понятие несовместимые! Но фронтовички не очерствели душой, не разучились дарить любовь и учить добру.<span>Хочу вспомнить ещё одно произведение. У этой документальной повести выразительное название «У войны – не женское лицо». Автор - белорусская писательница Светлана Александровна Алексиевич. Сама она не видела войны, так как родилась и выросла уже после этого ужасного времени. Чтобы написать книгу, автор узнавала адреса бывших фронтовичек, приезжала к ним и записывала их рассказы. Книга создавалась пять лет. Когда я читал эту повесть, мне было страшно. А каково было этим женщинам? Поражаюсь их неженской, нечеловеческой силе! Какими же надо быть, чтобы всё это вынести?</span>
Вот здесь есть что тебе надо!!
Статья 849. Сроки операций по счету
<span>Банк обязан зачислять поступившие на счет клиента денежные средства не позже дня, следующего за днем поступления в банк соответствующего платежного документа, если более короткий срок не предусмотрен договором банковского счета. </span>
<span>Банк обязан по распоряжению клиента выдавать или перечислять со счета денежные средства клиента не позже дня, следующего за днем поступления в банк соответствующего платежного документа, если иные сроки не предусмотрены законом, изданными в соответствии с ним банковскими правилами или договором банковского счета. </span>
<span>Статья 856. Ответственность банка за ненадлежащее совершение операций по счету (ГК РФ) </span>
<span>В случаях несвоевременного зачисления на счет поступивших клиенту денежных средств либо их необоснованного списания банком со счета, а также невыполнения указаний клиента о перечислении денежных средств со счета либо об их выдаче со счета банк обязан уплатить на эту сумму проценты в порядке и в размере, предусмотренных статьей 395 настоящего Кодекса. </span>
<span>Банк обязан зачислять денежные средства на счет клиента, выдавать или перечислять их в сроки, предусмотренные статьей 849 Кодекса. При просрочке исполнения этой обязанности банк уплачивает клиенту неустойку за весь период просрочки в размере учетной ставки банковского процента на день, когда операция по зачислению, выдаче или перечислению была произведена. </span>
<span>Ответ: Штрафа не будет. Проценты по 395 ГК взыщут. </span>
Насколько я понимаю, в законе есть дух и буква. Дух закона о политических партиях откровенно защищает школу от политических дрязг. В этом смысле школьник обозначил совершенно очевидное нарушение духа закона. «Буква закона» оказалась менее очевидной, что позволило уклониться от обвинений подростка-максималиста.
Однако не все так очевидно. Вряд ли мои рассуждения удастся использовать в качестве доказательной базы на суде, но считаю полезным их рассмотреть.
Школа действует на основании закона «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 и Устава. Основная деятельность школы – ведение образовательного процесса. Для этого государство выделяет ей основные фонды, в том числе и прежде всего здание. При попытке использовать основные фонды за рамками ведения учебного процесса со школы тут же берут налоги. Поэтому сдача помещений в аренду школам невыгодна.
Тогда появление в школе чего бы то ни было, не имеющего отношения к учебному процессу, видимо, следует считать нецелевым использованием государственных ресурсов?
<span>Последнее время в педагогическом лексиконе появилось понятие «образовательная среда». Оно появилось вслед за современным пониманием образовательного процесса как творческой среды, в которой ученик мотивирован сам на получение новых знаний, а не является пассивным их потребителем – «пустым сосудом». В новой педагогической логике формирование этой среды является главной заботой школы. И формируется она не только и не столько на уроках, сколько во всей школе. И оформление школы, включая коридоры, стадионы – все пространство, где разворачивается жизнь школы, – безусловно, является составной частью образовательной среды и, значит, образовательного процесса школы. При таком подходе обвинение подростка выглядит гораздо более обоснованным.</span>