А. С. Пушкин
<span>Узник </span>
<span>Сижу за решеткой в темнице сырой </span>
<span>Вскормленный в неволе орел молодой </span>
<span>Мой грустный товарищ, махая крылом, </span>
<span>Кровавую пищу клюет под окном. </span>
<span>Клюет, и бросает, и смотрит в окно. </span>
<span>Как будто со мною задумал одно; </span>
<span>Зовет меня взглядом и криком своим </span>
<span>И вымолвить хочет: «Давай улетим! » </span>
<span>Мы вольные птицы: пора, брат, пора! </span>
<span>Туда, где за тучей белеет гора. </span>
<span>Туда, где синеют морские края, </span>
<span>Туда, где гуляем лишь ветер… да я! </span>
<span>(1822) </span>
<span>М. Ю. Лермонтов </span>
<span>Узник </span>
<span>Отворите мне темницу, </span>
<span>Дайте мне сиянье дня, </span>
<span>Черноглазую девицу. </span>
<span>Черногривого коня! </span>
<span>Я красавицу младую </span>
<span>Прежде сладко поцелую, </span>
<span>На коня потом вскочу, </span>
<span>В степь, как ветер, улечу. </span>
<span>Но окно тюрьмы высоко </span>
<span>Дверь тяжелая с замком; </span>
<span>Черноокая далеко </span>
<span>В пышном тереме своем; </span>
<span>Добрый конь в зеленом поле </span>
<span>Одинок я – нет отрады: </span>
<span>Стены голые кругом, </span>
<span>Тускло светит луч лампады </span>
<span>Умирающим огнем; </span>
<span>Только слышно: за дверями </span>
<span>Звучномерными шагами </span>
<span>Ходит в тишине ночной </span>
<span>Безответный часовой. </span>
<span>(1837) </span>
<span>Опорные вопросы. </span>
<span>1. С чем связан мотив узничества в поэзии русских романтиков? Насколько этот мотив близок Лермонтову и Пушкину? </span>
<span>2. Что вам известно об истории создания этих стихотворений? (Обратите внимание на год написания каждого стихотворения) . </span>
<span>3. Сопоставьте образы темницы в двух стихотворениях. Как относятся узники Пушкина и Лермонтова к ситуации заточения? </span>
<span>4. Каким настроением проникнуто каждое из стихотворений? Какими художественными средствами подчеркнуто это настроение? </span>
<span>5. Как изображена в стихотворениях вольная жизнь? Почему у Пушкина стихотворение завершается описанием воли, а у Лермонтова – описанием тюрьмы? </span>
<span>6. Какова связь этих произведений с фольклором? (Обратите внимание на лексический состав, тропы, образную систему, стихотворный размер) . </span>
<span>Объем ответа - 20-25 предложений.</span>
[з]-согл.,звон.,тверд.
[а]-гл.,безуд.
[х]-согл., глух.,тверд.
[о]-гл.,безуд.
[д']-согл.,звон.,мягк.
[и]-гл.,удар.
[т']-согл.,глух.,мягк.
[е]-гл.,безуд.
8б,8зв
В сказке рассказывается о семье, в которой умер отец. Без кормильца семье было тяжело и голодно, приходилось питаться луком и квасом. Но тем не менее они не хотели продавать свое единственное богатство, оставшееся на память об отце - малахитовую шкатулку. Особенно любила отца и хранила шкатулку младшая дочь - Танюшка. Ей одной все драгоценности из шкатулки были впору. Танюшка была гордой, работящей и очень необычной девушкой. Она была красивая и не похожая на других. В конце сказки она исчезла вместе драгоценностями, и стало понятно, что она волшебница, такая же, как Царица Медной горы.
УДАЧИ! :))
1)Армения гордится своими учеными:Арменом Саркисяном,Гукасом Инчичяном,Радиком Мартиросяном.
(Обобщающее слово-ученые)
2)На клумбе росли разные цветы:хризантемы,гортензии,гиацинты.
(Обобщающее слово-цветы)
3)Площади,улицы,скверы-все было парадно украшено(Обобщающее слово-все)
4)В магазине получили спортивные товары: мячи,скакалки,гири.(Обобщающее слово-товары)
5)И на столе,и на тумбочке,и в шкафу-везде было пусто(Обобщающее слово-везде)
6)Стенды,зеркала,люстры-все было очень красиво в салоне(всё-Обобщающее слово)
7)В огороде растут разные овощи:огурцы,редис и помидоры(Обобщающее слово-овощи)
P.S. Лично я выделяла обобщающее слово точкой над ним,также можно написать над ним О.С