Мой друг Борис Неменский, замечательный художник, как-то сказал мне, что есть два метода обучения живописцев и скульпторов. Один принят у нас сегодня: талантливые ребята, выдержав конкурс, поступают в институт, где слушают лекции разных педагогов и под руководством мастеров овладевают тонкостями профессии. Другой метод - ренессансный: художник набирает подмастерьев, и они с нуля, с веника и растирания красок, постигают тайны ремесла. Так, между прочим, обучался несравненный Страдивари. Так обучался сам Леонардо, Так он ставил на ноги своих учеников. Не берусь судить, какой метод лучше.
<span>Но было в истории России одно удивительное учебное заведение, чей уникальный опыт, к сожалению, не был изучен, понят и развит. Я имею в виду Царскосельский лицей - вероятно, самое ренессансное учебное заведение в истории страны. </span>
<span>Его создавали с совершенно определенной и вполне прагматичной целью. </span>
<span>В царской семье подрастали дети, им нужно было дать образование хотя бы потому, что корона на глупой голове держится плохо. Учиться в одиночестве скучно. Вот и решили в компанию самым элитным детям державы набрать сколько-то отпрысков дворянских семей. Набрали. Задача этих ребятишек в том и состояла, чтобы составлять компанию. </span>
<span>Дальше, однако, получился сбой: венценосцы передумали погружать наследников в сомнительное общество рядовых баричей, и уже открытый лицей лишился цел и смысла. Словом, хотели как лучше, а получилось как всегда. </span>
<span>Дирекция лицея оказалась в сложном положении. Военные училища готовят военных, инженерные - инженеров. А кого готовить лицею? Тут была полная неясность. Осталось, увы, единственное: учить, по формулировке Александра Сергеевича, “чему-нибудь и как-нибудь”. Преподаватели, однако, были молоды, образованны и талантливы: для элитных учеников и наставников подбирали элитных. Они и принялись обучать лицеистов тому, что знали, любили и ценили сами. И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу - учение или вольное общение друг с другом и с молодыми педагогами. Наверное, никогда в российских гимназиях, колледжах и вузах не было столь ярких, столь талантливых выпусков: свободолюбивые, любознательные, широко мыслящие лицеисты становились и замечательными поэтами, и государственными деятелями высокого ранга. </span>
<span>Не знаю, как часто вспоминали в лицее эпоху Возрождения и вспоминали ли ее вообще. Но земное притяжение действует не только на тех, кто изучил законы Ньютона. Шаровая молния, запущенная в самом начале шестнадцатого века, многократно обойдя планету, на наше счастье, взорвалась блистательными искрами под Петербургом, в Царском Селе.</span>
Глагол - знаменательная часть речи, объединяющая в своём составе слова, обозначающие действие или состояние. Вот тому пример: Вася (Что делает?) гуляет. В этом случае глагол Что делает? . Глаголы бывают разные. Что делать, Что сделать, Что сделал, Что делает, и т.д. .
Две буквы Н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени, образованных
-от глаголов совершенного вида;
-от глаголов несовершенного вида.
Эти причастия имеют при себе пояснительные слова и являются главным словом причастного оборота
Например:
Сломанная (сов. вид, суффикс нн) - (от сломать - сов. вид) ветка
Вязанные (несов. вид, суффикс нн) - (от вязать - несов. вид) девочками перчатки.
Вязаные (суффикс н) перчатки.
Исключения: жёваный, кованый, медленный, желанный, священный, нечаянный, невиданный, неслыханный, нежданный.
Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий.
Например:
Ошибка исправлена (краткое причастие, суффикс ен) ;
дорожка заасфальтирована (краткое причастие, суффикс н) .
Две буквы Н пишутся в кратких прилагательных, образованных от полных прилагательных, которые возникли в результате перехода в них страдательных причастий прошедшего времени.
Например:
Дети рассеянны (суффикс нн) , взволнованны (суффикс нн) - (невнимательны, неспокойны) .
<span>Девочка рассеянна (суффикс нн) , взволнованна (суффикс нн) - (невнимательна, неспокойна) </span>
В долинах стад не видно боле лишь серны скачут на холмах(прост,невоскл,распр,прост)
Серны-подлежащее скачут что серны
Скачут-сказуемое скачут что делают скачут
В долинах-обстаятельство не видно где в долинах
Стад-дополнение не видно что стад
На холмах -обстоятельство скачут где на холмах