Мы все живём,
а что такое жизнь?
мы все поём
а что такое песня,
давайте песню с жизнью мы сравним?
(такое стихотворение пойдёт?сейчас придумаю продолжение отправлю)
<span>Традиционная технология обучения предъявляет к ученику единые требования: иметь хорошую память это позволит быстрее и лучше выполнять задания, хорошо усваивать, хорошо отвечать и получать высокие оценки; быть усидчивым на уроке не ерзать, не крутиться, не вертеться; не отвлекаться — смотреть в лицо учителю, слушать, что он говорит, не разговаривать, не смотреть по сторонам, не думать о посторонних вещах (внимание); быть добросовестным, аккуратным, старательным, усердным... Вот, о чем я думаю, этот рассказ восспитает нас!</span>
Произвести республику в России, то самому быть Наполеоном…
Александр Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления князя и кудесника как отражение главной мысли поэта Цель:
показать
причины обращения поэта к истории, пояснить, в чем проявилось
воплощение в материале далекого прошлого; совершенствовать навыки
текстологического анализа произведения, навыки выразительного
чтения в лицах; Воспитывать культуру ответа: логичность,
последовательность, доказательность, эмоциональность, чувство слова;
воспитывать умение видеть ассоциативные связи в произведениях разных
видов искусства.
Князь Влади́мир Фёдорович Одо́евский (30 июля (11 августа) 1804 — русский писатель и мыслитель эпохи романтизма, один из основоположников русского музыкознания. В 1823-1825 годах председатель юношеского общества любомудров. Издатель ряда журналов и альманахов. С 1846 года — директор Румянцевского музея. В середине 1840-х годов перешёл от литературной к общественной деятельности, получил известность как филантроп. Камергер (1836), гофмейстер (1858), сенатор (1861).