Если говорить о грамотности письма в узком смысле (без орфографических и пунктуационных ошибок), то очень многое зависит от орфографической и пунктуационной зоркости. Буквально это зрительная память на буквы в слове, способность видеть и слышать структуру предложения. Это все в значительной степени наследственные приобретения (как музыкальный слух). Они, конечно, развиваются, но у разных людей неодинаково.
Если грамотно писать для вас означает писать еще и без речевых ошибок, логично и выразительно излагать свои мысли (стилистическая грамотность), то это умение освоить еще сложнее: кроме чтения хороших (!) книг, в том числе обязательно классики, необходимо самому постоянно практиковаться в письменном красноречии. В школах специально для этого вводятся уроки развития речи. Кроме того, и здесь приходится вспоминать наследственность: именно от нее зависит такое качество, как языковой вкус. Без него на пальцах не объяснишь, почему фраза "Где у вас тут пищеблок?" корявая (грамматически, лексически все правильно!).
Так что речевое мастерство - как музыкальный талант. У кого-то получается так:
(Эбеккуев Ханали Магометович).
А у кого-то - вот так:
(Ахматова Анна Андреевна)
все навыки достигаются упражнением, больше читайте и пишите и процесс ускорится, если вы только собираетесь стать студентом, то записывая лекции вы и будете тренироваться, научитесь сокращать слова так, чтобы самому потом понятно было. все через это прошли, ничего страшного.
На мой взгляд, это необязательно, но если конечно ребенок сам проявляет инициативу и ему это нравится, то тогда пожалуйста.
Я например, в школу шла читать не умела, даже буквы не все знала, мама страшно переживала, но ничего научили, до сих пор с удовольствием читаю книги.
Сейчас прямо требования к первокласснику очень уж завышенные, и то он должен, уметь и это, спрашивается, зачем тогда школа, если родители должны сами учить читать ребенка, так что если ребенок не умеет читать не страшно, пусть учителя научат.
Они там закрепляют эти знания^))). Да мы когда в первый класс шли не умели читать,ну я так вообщем говорю,а так,дети в первом классе уже учат таблицу умножения,занимаются в игровой форме,разные методики есть,и уроки у них сокращенные и мало их,дабы не перегружать первоклашек:),они усовершенствуют красоту почерка:)),тем более сейчас так много тетрадок есть:)красивых и красочных-я думаю это интересно:)
Иногда такое можно совмещать. Только вот непонятно что напишешь, и толком ничего не поймешь, что сказали, а что прочитал и тем более. Поэтому стараюсь часто таким совмещением не увлекаться. Что-нибудь да упустишь.