БЫТДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫЗагородная дворянская усадьба конца XVIII - первой трети XIX столетия в силууниверсальности своего назначения представала одновременно роскошнойрезиденцией аристократа, сельским культурным салоном, кабинетом просвещенногодворянина, приютом поэта, ученого, философа, многофункциональным хозяйством ипатриархальным семейным очагом. А.А.Фет писал Что такое дворянская усадьба с точки зрениянравственно-эстетической?Это дом и сад , устроенные на лоне природы, когдачеловеческое едино с природным в глубочайшем органическом расцвете и обновлении,а природное не дичится облагораживающего культурного возделывания человеком,когда поэзия родной природы развивает душу рука об руку с красотой изящныхискусств, а под крышей усадебного дома не иссякает особая музыка домашнегобыта, живущего в смене деятельности труда и праздного веселья, радостной любвии чистого созерцания .В подмосковномОста-фьеве владелец усадь-бы князь П.А.Вяземский создал особый микроклимат семейного очага. Его детиросли и воспитывались в атмосфере любви и нежной заботы. Петр Андреевич большоезначение придавал воспитанию и обучению своих детей, с которыми в Остафьевезанимались гувернеры, гувернантки, учителя. Они учили детей нескольким языкам французскому, английскому, немецкому, латинскому.Русскому языку детей учили, используя в качестве учебных пособий Письмарусского путешественника и Детское чтение Н.М.Карамзина, произведения В.А.Жуковского. Басни И.И. Дмитриева и И.А. Крылова, оды Г.Р.Державина выучивалинаизусть. Сохранившиеся тетради детей Вяземских по арифметике, геометрии,астрономии, физике, географии, священной<span>истории свидетельствуют опреподаваемых им науках. Особое внимание уделялось изучению древней и новойистории, истории Отечества. При этом целью являлось не только запоминаниеотдельных фактов, но размышление и рассуждение над историческими примерами.Занимались с детьми каллиграфией. Они вели дневники, писали письма. Детей такжеучили танцевать, играть на фортепиано, рисовать, ездить верхом.Жизнь летом в усадьбе определяла во многом распорядок дня и характер детскогодосуга.</span>
1. Орфограмма с непроизносимой согласной, проверочное слово от грустный - грусть.
2. Та же орфограмма. Если в проверочном слове есть буква т, значит, и в проверяемом слове она будет. Если же ее нет, писать букву т нельзя.
3. Орфограмма - мягкий знак на конце существительного, который пропадает при изменении слова.
4. ?
<span>Как-то раз своей тропоюШла корова к водопою. Ей навстречу - мальчик Вова, Закричал: - Привет, корова! И она в ответ емуПромычала нежно: - Му-у-у… Вот кричит корове Вова: - Не могу понять ни слова! Пропущу я Вас едва ли. Объясните, что сказали. И она в ответ емуПромычала строго: - Му-у-у… Он плечами пожимает. Он опять не понимает. - Как же отличить, корова, «Му» одно от «му» второго? И она в ответ ему Промычала грозно: - Му-у-у… Понял Вова, убегая: Интонация другая!</span>
ВАРюСЬ, ВАРишьСЯ, ВАРитСЯ, ВАРимСЯ, ВАРкА, ВЕСЕЛЬе, ВЕСЁЛый, ВЕСЕЛЬчак, ВЕСЁЛенькИЙ, ВЕСЕЛящИЙ