<span>Это воспоминания росийского философа Померанца за время его учительства на Кубани
"В 1953 году я начал работать учителем в станице Шкуринской (бывшего кубанского казачьего войска), и вот оказалось, что некоторые школьники 8-го класса не говорят по-русски. Мне отвечали по учебнику наизусть. Кубанцы – потомки запорожцев, их родной язык – украинский, но за семь лет можно было чему-то выучиться... Я решил обойти родителей наиболее косноязычных учеников и посоветовать им следить за чтением детей. Начал случайно с девочки, у которой была русская фамилия. Допустим, Горкина. Мать ответила мне на нелитературном, с какими-то областными чертами, но бесспорно русском языке. С явным удовольствием ответила, с улыбкой. "Так вы русская?" – "Да, мы из-под Воронежа. Нас переселили в 1933 году вместо вымерших с голоду". – "Отчего же не выучили дочку своему родному языку?" – "Что вы, ей проходу не было! Били смертным боем!"
Оказалось, что мальчишки лет пяти, дошкольники, своими крошечными кулачками заставили детей переселенцев балакать по-местному. В школе это продолжалось. За каждое русское слово на перемене – по зубам. По-русски только на уроке, учителю. Запрет снимался с 8-го класса. Ученики старших классов – отрезанный ломоть, они собирались в город, учиться, и им надо говорить на языке города. Действительно, к 10-му классу мои казачата уже сносно разговаривали. Вся эта автономистская языковая политика стойко продержалась с 1933-го (когда была отменена украинизация) до 1953-го и продолжалась при мне, то есть до 1956-го. Дальше не знаю.
Я не думаю, что сопротивление было сознательно организовано взрослыми. Организацию выбили бы в 1936-1939 годах или в 1944-м, во время ликвидации неблагонадежных, сотрудничавших с немцами. Нет, никакой организации не было. Было казачье самосознание, которое дети чувствовали"</span><span><span>
Чорний запорожець</span> <span>Сообщения: 2201</span><span>Зарегистрирован: Чт окт 22, 2009 5:45 pm</span><span>Национальность: Козак</span><span>Откуда родом: Чигирин-Холодний Яр
</span></span>
Моё знакомство с братьями Гракхами, как и у многих, произошло на уроке истории. Там я узнала о деятельности братьев, об их земельном проекте и о том, как они поплатились за свои благие идеи.
Во время своего знакомства с их историей в большей степени я сочувствовала младшему брату – Гаю.
Дело в том, что Тиберий показался мне не честным человеком. Да, оба они были народными трибунами и оба они происходили из плебеев, поскольку они были братьями. Но мне показалось, что Тиберий использовал мощный проект, который обязательно должен был прославить его и сделать знаменитым, популярным среди бедного, а значит численно большего населения, что поможет ему пойти на второй срок. Ведь он и хотел так сделать вопреки всем законам.
Я, действительно, больше сочувствую младшему брату – Гаю, который кажется верил в идею и «поплатился» за это тем, что богатые землевладельцы возненавидели его и в конце концов убили.
Гай Гракх просто пошел дальше своего брата в реализации этого земельного закона. Если его брат только предложил вернуть земли государству, а потом разделить (реально продать) между бедными, то Гай это реализовал и даже ограничил количество земли, которую землевладельцы могут иметь в собственности. Именно такая реализация закона оказалась неприемлемой для богатых слоев римского общества и поэтому Гая убили.
Александрийский маяк яляется одним из 7 чудес света, был построен в III веке до н. э. в египетском городе Александрия, чтобы корабли могли благополучно миновать рифы на пути в александрийскую бухту. Ночью им помогало в этом отражение языков пламени, а днём — столб дыма. Это был <em>первый в мире</em> маяк, и простоял он почти <em>тысячу</em> лет, но в 796 г. н. э. был сильно поврежден землетрясением. Впоследствии пришедшие в Египет арабы пытались восстановить его, и к XIV в. высота маяка составляла около <em>30 м</em>. В конце XV в. султан Кайт-бей воздвиг на месте маяка крепость, которая <em>стоит</em> и сейчас.
Достичь целей модернизации возможно лишь опираясь на научные знания, на интеллектуальный капитал общества и его творческий потенциал, на систему эффективной подготовки как научных кадров, так и квалифицированного технического персонала. Однако самая серьезная проблема в России заключается в невостребованности результатов исследований и разработок со стороны предпринимательского сектора экономики, что негативно скажется и на сроках проведения модернизации. Предлагаемые научными организациями отдельные научные результаты, даже мирового уровня, не находят применения вследствие общей низкой российской восприимчивости к инновациям. Частный бизнес неохотно идет в инновационные отрасли, находя более прибыльные сферы приложения капитала. Отсутствие стимулирующих мер и слабость конкуренции сдерживают перераспределение капитала из сырьевых отраслей в наукоемкое производство, а также использование новых технологий и освоение инновационной продукции. Как следствие для России опасной тенденцией стало хроническое обеднение ассортимента экспорта, в котором основное место принадлежит углеводородам, а доля высокотехнологичной продукции составляет лишь примерно 9 %, и это в основном экспорт вооружений.
Геракл,персей,тесей,одиссей,эдип, агамемнон,патрокл,ахиллес,прометей,орфей,дедал,икар.