На этой картине, мы видим в первую очередь бескорыстного мальчика, который, не смотря на мороз на улице, полез в воду помогать собаке. Толпа ребят собралась у берега ждать спасателя. Мальчик подошёл к бортику и начал передавать собаку ребятам с суши. Собака уже уставшая, по ней видно, что она пыталась выгрести самой, но к сожалению этого не вышло. Дворняжка уже планировала покидать мир, как откуда ни возьмись появился мальчик и спас её.
В этой картине автор нам показал, что мальчик не пожалел себя, а в первую очередь пожалел собаку. Нам сейчас не хватает таких детей, как этот парнишка. Контраст у картины очень приятный и она сама по себе заползает глубоко в душу и не собирается оттуда выходить.
Тама: Радість диття
зміст: розкриває думки поета, на рахунок музичного мистецтва.
художні засоби: порівняння, гіпербола, метафора.
1. Г. Белль - "совість німецької нації".2. Назва оповідання, його композиція.3. Сприймання героєм навколишнього світу. Засоби характеристики героя.<span>4. Символи у творі.</span>
Добрый мир - это такое устройство мира, в котором нет места злу, даже самому факту его упоминания. Поэтому в идеальном мире не должно быть никакой религии - любая религия, пусть это ислам или христианство, так или иначе употребляют эту парадигму, тем самым сея зерна сомнений в человеческие души.
Когда не будет даже упоминания Зла, как нравственной категории, тогда добро будет превалировать и мир будет светлым и счастливым.
Җил назлый. Җылы җил битләрне назлый.
<span>Агачлар күмелде. Агачлар яшел яфракка күмелде. </span>
<span>Чәчәкләр үсә. Болында аллы-гөлле чәчәкләр үсә. </span>
<span>- Монда нәрсәләр язылган? (җөмләләр) </span>
<span>- Нәрсә ул җөмлә? ( җөмлә тәмамланган уйны белдерә) </span>
<span>- Җөмлә ахырына нәрсә куела? ( нокта, өндәү, сорау билгеләре) </span>
<span>- Җөмлә нинди кисәкләрдән тора? (баш һәм иярчен кисәкләрдән) Я не очень поняла. Ну вроде чегото того.</span>