Потому-что работа педагога включает в себя способности составлять психологический портрет каждого отдельного ученика (группа) и составлять для них индивидуальные подходы в обучении. Педагог не всегда способен заниматься и тем и другим, поэтому иногда следует обращаться за помощью к психолоам, которые проводят различные психологические тесты в группах для понимания проблемных аспектов их обучения. Психолог способен выявить как подавленных учеников, так и "подстрекателей", которые заставляют ученический коллектив разделиться на два лагеря: "ботаники" и "нормальные". Работа психолога заключается в анализе психологического состояния группы (индивидуума) для того, чтобы педагог смог, опираясь на данные анализа, свести конфликтность группы на минимум и подобрать индивидуальный способ обучения.
Итог: Работа психолога - составить психологический портрет группы, а работа педагога - опираясь на данные психолога, подобрать наилучший способ обучения. Их совместная работа должна быть направлена на получание наиболее благоприятных условий обучения группы, исключая конфликты или недопонимания.
Человек с адекватной самооценкой решит задачу должным образом , может даже с помощью кого-то (друг) , он может обратиться за помощью к учителю.
Человек с завышенной самооценкой вряд-ли попросит о помощи , но не факт что решит правильно. Заниженная самооценка тоже не представляет собой ничего хорошего , так как самого начала человек может сделать вывод что он не решит эту задачу .
В наше время дети злые, поэтому может возникнуть трудность в общении с одноклассниками.Также ей будет тяжело усваивать программыу .Ей бы индивидуальные занятия и хорошего учителя!!!
Злость -это гнев.
А гнев надо направлять в правильное русло.
Чтобы преодолеть злость ,надо меньше общаться с людьми,которые вам Ее доставляют.А если не можете избежать и скрыться от таких людей из-за обстоятельств, то научитесь терпеть, глубоко дышать,думать о прекрасном, слушайте классическую музыку.
Зло-это грех,помните.
Всего доброго!
Основы философского мышления современного специалиста. Развитие философского мышления у современных технических специалистов. Творческий потенциал человека. Роль изучения философии будущими специалистами. Технологическая доминанта в социальном развитии.