Например В лесу с ориентированием сразу ряд проблем. Во-первых, маловероятно что, идя туда на короткую прогулку вы догадались взять компас. Во-вторых, из-за густых крон и хитросплетений кустов крайне сложно ориентироваться по солнцу и звездам, даже в ясную погоду. В-третьих, можно повстречать хищников. В-четвертых, морально потеряться в лесу довольно страшно и тяжело. В-пятых, рельеф земли в лесных массивах редко имеет значительные перепады и по нему сложно ориентироваться (исключением являются гористые районы, например сопки Дальнего Востока России. Здесь если вы идете на сопку, то вы сойдете с нее же, и никуда не денетесь. Достаточно подняться выше, посмотреть на расположение окружающих сопок и сориентироваться).
Первое, что надо сделать, заблудившись в лесу – постараться умозрительно или набросав схему палочкой на земле, восстановить картину Вашего захода в лес. Понятно, что кружа между грибными полянами вы утратили маршрут, но важно именно воссоздать момент входа в лес. Вы должны понять расположение сторон света (север, юг, запад, восток) относительно вашего захода в лесной массив. Когда картина захода в лес воссоздана, относительно этого и расположения сторон света, нужно сопоставить лес, в котором вы оказались, ориентировочные направления на ближайшие населенные пункты, реки, железные и автомобильные дороги (находжение любого из вышеперечисленных объектов гарантирует скорейший выход и спасение).
Если герб семьи то можно взять герб любого футбольного клуба и вместо его названия написать фамилию
ИЛИ
ДЕВИЗ: Семья – это понимание,<span>
Улыбки, любовь, прощение,
Огромные знаки внимания
И только лишь вдохновение!
А ГЕРБ:
</span>
Ответ:
В работе рассматривается значимость применения структурно-логических схем на лекционных занятиях по дисциплине «Экономические основы социальной работы». Большое место занимает характеристика лекции, как формы обучения. Освещаются виды лекций, а также предъявляемые требования к проведению лекционного занятия. Обосновывается актуальность применения структурно логических схем, через требование наглядности к лекционным занятиям. Предпринята попытка разработать авторский вариант структурно-логических схем разных видов по одной из тематик дисциплины. Представлена экспертная точка зрения на авторские разработки структурно-логических схем. Работа может быть полезна для преподавателей высшей школы дисциплины «Экономические основы социальной работы», студентов, а также для людей интересующихся изучением педагогики и педагогических технологий.
<span>*Новые типы сооружений: ипподромы, термы.
*Применение известкового раствора и обожженного кирпича.
*Грубые терракотовые статуэтки.
<span>*Изображения правителей и воинов.</span></span>