Тема: « Страны мира» (открытый урок, 2 класс, IV четверть). Учитель: Прокошина Елена Александровна, МОУ СОШ № 11.<span> Цель урока: - дать понятие политической карты;</span><span> - познакомить с некоторыми странами и их достоприм-ми. </span> - развивать интерес к познанию нового; интерес к предмету.<span> Наглядность: политич. карта, учебник Плешакова, раб.тетради, выставка книг и энциклопедий, проектор для демонстрации презентации.</span> До урока дети поделены на 4 команды и на уроке сидят по командам. <span><span>-
Каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и
странах, чтобы узнать много нового и интересного. А вы любите
путешествовать? Ребята и уважаемые гости, сегодня мы отправляемся
вместе с вами в увлекательное путешествие по нашей замечательной
планете. На земле много стран </span>(слайды 1и 2). Сегодня на уроке вы познакомитесь с некоторыми из них. А помогать нам будут - гиды.<span> - А кто такой </span>гид<span>? - Человек, который сопровождает туристов и знакомит их с местными достопримечательностями. </span></span><span> Давайте посмотрим на политическую карту (слайд 3)<span>, где изображены материки, разные страны мира и их крупные города. А чем она отличается от физической карты? - «Физическая» произошло от греческого слова «физис» - природа. </span> <span>- А как по-другому можно назвать эту карту? (карта природы мира). - Физическими называют карты, на которых изображены равнины, горы, моря, реки, озёра и другие природные объекты. </span></span><span> - А сколько континентов на Земле?(6)</span>-Перечислите какие? (Африка, Америка Юж. и Сев., Евразия, Австралия, Антарктида)- Ребята, а чем каждая страна отличается друг от друга? (разный язык, флаг, герб и т.д.) <span> Прежде чем мы отправимся, все группы получат «Листы путешественников» (таблица №1), познакомьтесь с ними, т.к. когда мы вернемся из путешествия, вы должны будете их заполнить.</span>- Отгадайте, на чем мы будем путешествовать.Какие
красавцы,
Всегда и везде,
На суше родятся,
Живут на воде? (
Точно не может относиться к двоичной и троичной, ибо в первой могут быть только 0,1 ; а во второй только 0,1,2
И в том и другом случае тройки впринципе быть не может
Не уверен только в том, нужна ли в ответе троичная, т.к. её почти нигде не используют и как нужный материал не преподают. Надо смотреть по вашей системе образования
Скорей всего это когда ты не понимаешь что именно тебе нужно, и тебе приходится выбирать и сравнивать что лучше. Ты рассуждаешь так:этот "предмет" нужен мне для того что бы делать "то то" , но в это "предмете" нету того чего нету "в том предмете". Тоесть ты не понимаешь что тебе нужно и приходиться выбирать что лучше, в твоей голове происходит конфликт между желаниями.