1. Содержат <span> дезоксирибонуклеиновую кислоту (ДНК)
2. </span><span>Развитию плодовых тел способствует содержание определенного количества влаги не только в почве, но и в воздухе. Потому при частых туманах и росах хорошо растут грибы. При низкой влажности воздуха развитие плодовых тел прекращается. Это происходит потому, что грибы не имеют приспособления для регулирования испарения воды,как имеют его высшие растения.
3. У</span><span> растений есть пластиды (хлоропаласты, лейкопласты, хромопласты).
4. Б</span><span>актерии играют важную роль в природе. Они участвуют в круговороте веществ. Благодаря грибам мы получаем молочнокислые продукты и лекарства.
5. </span><span>Значение одноклеточных водорослей в природе прямо связано с их образом жизни. Эти организмы синтезируют органику, выделяют в атмосферу кислород, поглощают углекислый газ, являются звеном в общей цепи питания, участвуют в почвообразовании, очистке водоемов, могут вступать в симбиоз с другими организмами.
6. </span><span>Лечение - прием антибиотиков. Антибиотики делают из плесени - грибков. В итоге антибиотики уничтожают бактерии (вредные и полезные) и служат подкормкой для грибов.
7. </span><span>В том что состоят они из 2 организмов - гриба и водоросли</span>
В одном городе, который был похож на все другие города, жила девочка Юля. Как все дети она ходила в школу, хорошо училась и слушалась родителей. Но однажды с ней приключилась одна интересная, даже волшебная история.
<span>Юля, как всегда, приходя со школы, делала уроки. Открыв дневник, она увидела, что завтра у неё урок биологии, на котором будет самостоятельная работа по теме «Органоиды клетки» . Девочке эта тема показалась сложной и непривлекательной, она забывала названия органоидов, их функции и даже придумывала свои. Неохотно взяв учебник биологии, она начала изучать тему. Но, спустя немного времени, Юля услышала какой-то шум и осмотрела свою комнату. </span>
<span>Всё оставалось по-прежнему… И, вдруг, дотронувшись до книги, Юля оказалась в другом месте, непохожем на её комнату. Это был большой клеточный город, в котором все добросовестно выполняли свои функции. Девочка шла по улице и встретила овальный органоид, который является энергетической подстанцией клетки. И посмотрев повнимательнее, девочка узнала, что это митохондрия, синтезирующая вещества, запасающие химическую энергию клеток. Оглянувшись, она увидела ещё и ещё митохондрии – «Да, наверное, эта клетка запасает много энергии! » – подумала Юля. </span>
<span>Пройдя дальше, она увидела лизосому и стала вспоминать её функции. Оказалось, что лизосомы – это мембранные пузырьки, содержащие до 30 литических ферментов гидролазы – это санитары клетки, одной из функций которых является расщепление ненужных веществ клетки. Вот бы в нашем городе таких санитаров, проблема с мусором никогда бы не существовала! Ай, да, Природа! Мудра!! ! Вспомнив это, Юля довольная пошла дальше по необычной улице. </span>
<span>Следующий органоид на её пути был похож на огромную стопку блинов, состоящий из уплощённых канальцев и окружавших его небольших пузырьков, там хранились запасы питательных веществ клетки, – вот это хранилище! Юля вспомнила, что там же образуются и лизосомы. </span>
<span>Дорога, по которой шла Юля вдруг стала неровной, шероховатой. Девочка оглянулась и обратила внимание на тропинку. Она имела множество разветвлений – тропинок, казалось, что она ведёт в разные участки этого странного государства. Часть дороги была холмистой, а местами – была ровной. Девочке вспомнилось, что систему магистралей в клетке составляет эндоплазматическая сеть, по которой транспортируются ко всем частям клетки и за её пределы питательные вещества, а шероховатость образована маленькими немембранными органоидами рибосомами – они были повсюду: на дороге и рядом с ней. </span>
<span>Девочка продолжила свой путь и с каждым шагом приближалась к огромному ядру, которое было важнейшей частью клеточного города, в нём хранится наследственная информация всего организма, которая передаётся дочерним клеткам из поколения в поколение в процессе деления клетки. Приблизившись к ядрона увидела дверь. Юля открыла дверь, шагнула и оказалась в своей комнате… </span>
<span>Она сидела за столом и держала в руках книгу. Славненькое путешествие! Или мне всё это приснилось! </span>
<span>На следующий день, придя в школу, Юля написала самостоятельную работу на отлично. Вот как помогло ей это удивительное путешествие в город «КЛЕТКА» .</span>
№21 Ответ:1 (согласно синтетической теории эволюции)
№22 Ответ: 3 (морфология -- внешнее и внутреннее строение)
№23 Ответ: 1 (ареал -- популяция; биотоп -- место обитания определённого биоценоза; биогеоценоз=живое+неживое)
№24 Ответ: 3 (плотность -- число особей на единицу площади; структура -- состав популяции)
№25 Ответ: 1 (важны слова "на единицу пространства")