1) - согласование людьми инвивидуального предмета общения.
2) - взаимоприемлемой двусторонней оценке и принятие целей, мотивов и установок человека.
3) - совместная объединяющая деятельность.
4)- интерес к деятельности(ям) человека.
5) - увожение друг к другу.
Какие потребности относятся к промежуточным и вспомогательным:
a) идеологические, нравственные, потребность в любви;
(идеальные потребности накладываются на социальные,а социальные-на биологические).
<span>Какие потребности составляют группу потребностей «для себя»:
</span><span>a) потребности в самореализации, власти и авторитете;
(п</span>отребности самовыражения индивидуальны,самая высокая человеческая потребность,не "для других",а группы-"для себя")
Является заинтересованность учащегося , отношения педагога к ученику и конечно сам ученик
Вообще хочется отметить, что это очень хороший и поучительный фильм, как для детей, так и для взрослых. Я думаю, там было много моральных ценностей, например, что мальчик не сдался, когда к нему стали приставать старшекурсники, а начал прокачивать себя физически и морально, чтобы дать им отпор. Также, что не стал перечить Сэнсею, а выполнял его однотипные поручения, типа "сними куртку, брось куртку, подними куртку и так снова и снова и т.д...". Речь идёт о воспитании младшего поколения, о воспитании в них моральных ценностей, таких как трудолюбие, уважение к старшим, сила воли, сила духа, умение идти вперед к своей цели, умении противостоять давлению на себя, приучить себя к порядку, дисциплине. И конечно же любовный сюжет. Любовь я тоже думаю, что очень связана с моралью. Уважение к женскому полу, умение заботится, оберегать и бороться за своё счастье, быть настоящим мужчиной. Я думаю, обо всём этом и хотел нам рассказать фильм)
Можно,но с громадной осторожностью!Чтобы не "ранить" человека!