Прицепившись к растрёпанной голове подсолнуха она теребила его решётку.(Повествовательное,не восклицательное,простое,распространённое,двусоставное).
Схема: подлежащее-сказуемое.
Прицепившись-причастие;к-предлог;растрепанной-прилагательное;голове-существительное;подсолнуха-существительное;она-местоимение;теребила-глагол;его-местоимение;решётку-существительное.
Белое не подходит там безударная в суффексе и глаза тоже лучше заменить там всё понятно
При цепной связи предложения как бы "цепляются" друг за друга: каждое последующее предложение по смыслу является продолжением предыдущего.
Сочинение 1
Тезис
Филолог Л.В. Успенский утверждал: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».
Комментарий к тезису
По моему мнению, это правильно, ведь лексика закрепляет значение предметов и явлений окружающего мира, наших чувств, а законы грамматики позволяют соединить их в законченную мысль.
Пример лексического явления в тексте, его роль
Например, морфемный способ образования слов даёт возможность из одного слова образовать несколько однокоренных с различными оттенками значений. Слова «малёк» (пр. 27) и «малец» (пр. 38) образованы от одного и того же корня (так обычно говорят о малолетних детях), но выражают они разные оттенки смысла.
Пример грамматического явления в тексте, его роль
С точки зрения же грамматики эти слова являются обращениями, называют того, к кому обращаются с речью, и в зависимости от ситуации могут приобретать разный смысловой оттенок: в устах Касюкова «малёк» отражает пренебрежение к Альке, а Матвей Сергеевич словом «малец» подчёркивает своё доброе отношение к мальчику.
Вывод
Следовательно, без взаимодействия лексики и грамматики невозможно понять смысл сказанного.