Каменный нож, бурав, каменный наконечник стрелы, скребок, костяная игла.
·Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием;<span>·Развивающая: развитие умения сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи;</span><span>· Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственно-воспитанной личности, высоких гражданских чувств.</span>Тип урока: изучение нового материала.Оборудование: мультимедиааппаратура, компьютерная презентация (приложение 1),Вводно-мотивационная часть.<span>Вступительное слово учителя с эпиграфа СЛАЙД</span>«Поэт должен скрывать дурное и не представлять его на сцене.Как детей наставляет учитель,так поэт должен наставлять взрослых…»Аристофан, древнегреческий драматург, комедия «Лягушки»СЛАЙД План урока1. Зарождение театрального искусства.2. Театр и его роль в жизни Древней Греции.СЛАЙДБыть наблюдательными.Быть внимательными.Анализировать увиденное.Анализировать услышанное.<span>Учитель: Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций, которая подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день. Обращаясь, друг к другу произносим имена греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции. На сегодняшним уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении.</span>СЛАЙД Театр – подберите слова ассоциации<span> Кто из вас был хоть один раз в театре? Многие из вас любят театр, но далеко не все знают, что театр возник в Греции примерно две с половиной тысячи лет назад. А само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ».ст
</span>
Отечество, отчизна — родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков человека, а также часто имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что некоторые испытывают к отечеству особое, сакральное чувство, которое сочетает любовь и чувство долга
<span>ВОССТАНИЕ СТЕПАНА РАЗИНА</span>ВОССТА́НИЕ СТЕПА́НА РА́ЗИНА 1670—1671 годов в России, была вызвана распространениемкрепостничества <span>(<span>см.</span> <span>КРЕПОСТНОЕ ПРАВО</span>)</span> в южных и юго-восточных регионах страны, охватила Дон,Поволжье и Заволжье. Восстание возглавили С.Т. Разин, В.Р. Ус, Ф. Шелудяк, в нем приняли участие казаки,крестьяне, посадский люд, нерусские народы Поволжья (чуваши, мари, мордва, татары). Разин и егосторонники призывали послужить царю, «побить» бояр, дворян, воевод, торговых людей «за измену», дать«черным людям» свободу.
В годы войны с Речью Посполитой (1654—1667) и Швецией (1656—1658) в ответ на усиление налоговпоследовало массовое бегство крестьян и посадских людей на окраины государства. Под давлениемдворянства правительство, претворяя в жизнь нормы Соборного уложения 1649 года, с конца 1650-х годовприступило к организации государственного сыска беглых. Меры по возвращению беглых крестьян вызывалимассовые протесты в южных районах, особенно на Дону, где издавна существалала традиция — «с Донувыдачи нет». Тяжелые повинности и характер землепользования сближали с крестьянами служилых людей поприбору, охранявших южные рубежи.
В Западной и Восточной цивилизации(западная-в западном полушарии,восточная- в восточном полушарии.)