Дневник Коли Синицына- одна из самых интересных и затягивающих книг автор этой книги прекрасный человек Н.Носов он написал множество рассказов но больше всего мне понравился Дневник Коли Синицына
Николай Носов - один из любимых детских писателей. Что-то было прочитано, что-то нет. Этот рассказ я не помнила, поэтому и прочитала. Иногда бывает так - ну просто обалдеть как, но в детство хочется вернуться. И создать иллюзию собственного детства получается с помощью детских книг. Ах, какая отдушина для такой любительницы мёда, как я. Хоть про пчёл узнала, про пчеловодство. Да в такой доступной форме, лёгким и красочным языком, с кучей смеха и баловства от детишек. Детские шалости они такие добрые, такие милые и прекрасные.. Искренние. И даже плакать хочется, когда их вспоминаешь - от счастья, а еще от обиды за то, что таких уже не будет. Есть и будут другие, но совсем не такие. Какие же дети молодцы в этом рассказе! Находчивые, деятельностные, дружные, заинтересованные. Непринуждённые действия, а только банальный интерес - вот, что движет мальчишками и девчонками. А главная черта, которая мне нравится в этих маленьких ребятах, - их самостоятельность. Может и трудно поверить, что дети из начальной школы, живут одни в деревне, в шалаше, бегают по речке и по лесу, но благо Носов и не жил в 2014 году и не про эти годы писал. А в его жизни все дети и были самостоятельными, до войны, во время войны, после войны. В детстве детишки открыты новому, им не лень узнавать что-то, напротив, всё в руках горит, а в глазах блеск от новых открытий и свершений! Отсюда - множество сделанных в ту пору открытий, множество сложившихся ассоциаций. И всегда есть что вспомнить... И есть что проанализировать, где искать истоки многих своих заморочек. Добрые, но отважные ребята, чуть-чуть наивные, как бы возвращают в мир детства, да и просто поднимают настроение. Читала и радовалась, что меня воспитывали на таких сказках и рассказах. Я моментально возвратилась в свои безмятежные детские годы, смягчилась сердцем и просто предалась прекрасным воспоминаниям. Эти рассказы будят во мне самые светлые, самые тёплые и нежные чувства и воспоминания. Никакой школы во время каникул, никаких уроков, заданий, проблем, одно волшебство счастья... Друзья, дача, смех и гуляния. Возможность рисовать красками на кухонном столе, ночевать в шалаше, упрашивать родителей, чтобы тебя отпустили. Радость солнцу, лету, речку, травинке, облачку и свежему воздуху... Беззаботность, свобода.. Волшебство семьи лучше всего проявляется в детстве.
Сочинение или краткое содержание нужно? Вот краткое содержание:С о д е р ж а н и е. Как мы ездили в зоосад. Как мы в зоосад приехали. Пеликан. Орел. Дикобраз. Как я катался на маленькой лошадке. Мишка. Зебра. Как мы завтракали. Я видел пионеров. Как мы опять в зоосад пошли. Слоны. Как слон купался. Как слон пьет. Какой мальчик Петя. Какие слоны умные. Про хищников. Про тигра и льва. Медведь. А мишка вовсе не косолапый. Большая обезьяна орангутанг. Макаки. Павлин - самый красивый. Папа телеграмму прислал. Девочка Люба. Как я Любе зверей показывал. А мы опять в зоосад поехали. Кенгуру. Самая большая птица. Как Люба крокодила боялась. Про белых мишек. Как мы мишек кормили. А мы опять Петю видели. Как Петя мне перо подарил. Как у меня перо отняли. Про утконоса. Какие у Любиного папы жуки и бабочки.
<span>Между завязкой и кульминацией развитие действия пропустили, и кстати кульминация в некоторых случаях может совпадать с развязкой, а эпилога может и не быть.</span>
«Бесы» – одно из самых завораживающих стихотворений Пушкина. Не “чарующих”, а именно завораживающих – как будто тема бесовства, заглавная для этого стихотворения, выплёскивается из текста и втягивает читателя в свой круговорот…. .1.Рассуждения "Я и поэзия; я и прочитанное стихотворение". 2.Дата, сведения из истории создания стихотворения; при необходимости связь стихотворения с фактами биографии автора; кому посвящено стихотворение; прототипы и адресаты стихотворения. 3.Жанр стихотворения. 4.Идейно-тематическое содержание стихотворения: •ведущая тема; •основная мысль, ее развитие; •эмоциональная окраска и способы ее передачи; развитие чувств; •общественное или личностное звучание преобладает в стихотворении. 5.Особенности композиции стихотворения. 6.Особенности стихотворной формы: •размер; особенности ритмики; •рифма и способы рифмовки; •специфика строфики; •стилистические фигуры; художественные приемы (тропы: метафорика; эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, метонимии, литоты; художественное значение тропов) ; •звуковые приемы (звукопись) . 7.Основные образы стихотворения, их специфика и художественное значение. Личностное истолкование образов стихотворения. 8.Образ лирического героя; сопоставление автора и лирического героя. <span>9.Место стихотворения в творчестве автора. </span>