Гляжу 1лицо, лежу 1лицо, мечтаю 1лицо,летят летят 3лицо,хотят 3лицо,сидим 2лицо,мокнут 3лицо,выйдешь 1лицо
1. Чередование в корне зависит от:
- Ударения
- Наличия суффикса А (лаг, лож)
- Лексического значения (мок, мак)
- Корни зависящие от букв следующих после корня (раст, рос, ращ)
2. Корни зависящие от ударения:
Зар - зор (без ударения А) Пример: заря, но зори
Твар - твор (без ударения О) Пример: творение
И другие...
Про другие корни ( из пункта 1) можно более подробно узнать из интернета или книг!
3. Корни с чередованием е - и
Правописание зависит от наличия суффикса А
Бер - бир(а), тер - тир(а), стел - стил(а), дер - дир(а) и другие!
Пример: Берёт - подбирать
4. Гласные о - е бывают беглыми. Они могу находиться в приставке, суффиксе и корне слова (сон - сна).
Вот пожалуй все основные правила, которые я знаю и помню :))
Наверное помогать всему живому на Земле
Лев Николаевич Толстой написал прекрасный рассказ "Кавказский пленник". Он заставляет нас задуматься о многом.
Кавказский пленник мне очень понравился добротой кавказской девочки, которая помогала русскому солдату. Я задумался о том, что "как иногда обманывают друзья!"... Задуматься о том, зачем девочке надо было рисковать, чтобы спасти солдата? Это произведение настораживает, натачивает веру в добро!
Рассказ "Кавказский пленник" очень хороший, советую его прочитать ещё и ещё!
Урок рисования.
И вот на урок рисования собрались звери. И учитель сказал нарисовать ёжика. первым приступил мышонок. Он нарисовал похожего ёжика, только с усами, да с ушками. Следующий, пошёл медведь, он сильно старался, но у него к сожалению ничего не получилось. И тут пошёл ёжик и он знал что у него нет ни усов, ни ушей таких больших, и нарисовал, так как есть. Учитель похвалил его и ёжик сел за парту. Ну и последним пошёл зайчонок. Он рисовал, и смотрел на его друга, ёжика, который любуются своей картиной. Наконец он нарисовал, ёжик получился с заячьими ушками, но без усов. Учитель встал рядом с зайчонком и сказал: "Ребята, если сказано нарисовать ёжика, то надо именно его рисовать." Потом он продолжил и сказал " Вы же видите вашего друга?" Все повернулись на ёжика и сказали хором "Да". "Так вот" говорит учитель "Он же без таких больших ушей, без таких длинных усов!" все ответили " Да!" и тут говорит зайчик " Я понял, понял! Мы усвоили урок! Ведь правда ребята?" Немного задумавшись класс сказал хором " Конечно!". "Вот и славно!" Сказал учитель " Вы сегодня хорошие нарисовали картины! Идите на следующий урок!" Немного подождав звонка, ребята вышли из класса и пошли на следующий урок!
Хватит?