Пять-десят, шесть-десят, восемь-десят, пяти-десятый, шести-десятый, семи-десятый, восьми-десятый
1 корень и 2 корень
Привет дедушка!Сейчас я тебе расскажу о том как я учусь в своей школе,а потом расскажу как я провёл каникулы.Я учусь в школе на 5 4 поведение у меня всегда примерное,меня в ставят пример двоешникам.А провёл каникулы я отлично!Я был на рыбалке,в Горном Алтае (там своё придумаешь).А сейчас я учусь (там назовёшь свой класс).Вот дедушка дебе моё писмо!
Если простое: 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. Если сложное: 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Мороз- морозный; соль- солёный; сахар- сахарный; клюква- клюквеный; лес- лесной; орех- ореховый; малина- малиновый;
Открыть дверь ключом,ударить друга мячом,пренебречь встречей,месяцем ранее,погнаться за лисой\зайцем\стрижом.