Анатомия изучает внутреннее строение
организмов.
Биохимия изучает химический состав живых
организмов и химические реакции обмена
веществ.
Генетика изучает закономерности
наследственности и изменчивости.
Близнецовый метод: изучение однояйцевых
близнецов.
Генеалогический метод изучает родословные.
Гибридологический метод: скрещивание
организмов и анализ потомства.
Цитогенетический метод: изучение количества
и строения хромосом.
Гистология изучает ткани.
Морфология изучает внешнее строение
организмов.
Палеонтология изучает ископаемые остатки
организмов.
Селекция занимается выведением новых
сортов растений, пород животных и штаммов
микроорганизмов.
Генная инженерия: пересадка гена в организм
другого вида, например, пересадка
человеческого гена в бактерию.
Клеточная инженерия:
пересадкой клеточных ядер;
выращивание нового организма из яйцеклетки
с замененным ядром (клонирование
животных);
выращивание целого организма из одной или
нескольких соматических клеток;
выращивание тканей и органов «в
пробирке» (культура клеток);
объединение клеток организмов разных видов
(получение гибридных клеток).
Систематика (классификация, таксономия)
изучает многообразие живых организмов и
распределяет их по группам на основании
эволюционного родства.
Физиология изучает работу организма.
Цитология (молекулярная биология) изучает
строение и работу органоидов клетки.
Микроскопирование: разглядывание клетки в
микроскоп.
Центрифугирование: разделение клетки на
фракции по плотности.
Эволюционная теория изучает закономерности
возникновения приспособлений организмов к
среде обитания
Экология изучает взаимодействия живых
организмов между собой и с окружающей их
средой (в том числе загрязнённой).
Эмбриология изучает развитие организма
животного от момента образования зиготы до
рождения (начальные стадии онтогенеза).
Насекомые пожирают культуры
Переносят заболевания как для растений так и для человека
Являются паразитами
Уничтожают не только сельскохозяйственные посевы, но и дикие растения
Насекомые также ведут борьбу как с опасными для человека насекомыми так и с нужными,
также нельзя утверждать что все выше перечисленное является отрицательным влиянием, но школа знает лучше
Задание 1.
Виды листьев:
а) По наличию черешка:
- Черешковые (Береза, тополь)
- Сидячие, т.е. не имеющие черешка (Традисканция)
б) По кол-ву листовых пластинок:
- Простые (1л.п.)
- Сложные (Более 1л.п.)
- Тройчатые (3л.п. - земляника, клевер)
- Пальчатые (5л.п. - люпин, каштан)
- Парноперистые (Акация)
- Непарноперистые (Рябина, шиповник)
в) По типу жилкования:
- Параллельное (Злаки, осоки)
- Дуговое (Тюльпан, ландыш)
- Пальчато-сетчатое (Клён, смородина, манжетка, калина)
- Перисто-сетчатое (Береза, дуб)
г) По листорасположению:
- Очередное
- Супротивное (Сирень, клён)
- Мутовчатое (Олеандр, можжевельник)
Задание 2.
Способы питания растений:
Автотрофное и гетеротрофное.
Есть некоторые виды растений совмещающие 2 вида питания.
Их объединяют в группу Хищных (Насекомоядных) растений (Росянка, непентес, венерина мухоловка). Они чаще встречаются на бедных почвах, и питаясь гетеротрофно получают те вещества которых им не хватает в результате автотрофного питания
Задание 3.
Примеры растений с сидячими листьями:
Традисканция, драцена, козуарина хвощевидная, лён, гвоздика
Примеры растений с мутовчатым листорасположением:
Олеандр, можжевельник, вороний глаз четырёхлистный, элодея, кипарис, молочай, лилия
Органические:белки жиры,крахмал,сахар и углеводы,а неорганические это вода и минеральные соли.
Корень — это осевой орган растения, который нужен для для укрепления растения в субстрате и поглощения из него воды и растворенных минеральных веществ.