Хотел в начале предложить, что попроще, а потом подумал, что нет в этом смысла.Конечно если трудности пугают, то с простого легче начинать. Но как показывает мой личный опыт, ваши же наработки тянут вас потом назад. Поэтому начинать надо с самого актуального и востребованного. На данный момент я бы предположил, что это STM32, минимальная цена и мощная периферия делает этот контроллер лидирующим как мне кажется. А множество статей в интернете поможет вам начать. Выпускается также много "development board" с этими контроллерами с массой примеров и библиотек. Ну а вообще это как советовать какую машину вам купить. Какой нравится с тем и начинайте.
Это азы языка. При изучении фонетики мы знакомимся со звуковой частью нашей речи. Без знания фонетики сложно освоить орфографию (хотя это прикладной раздел науки о языке), словообразование. Фонетика изучает звуки, которые рождают СЛОВО с его лексическим и грамматическим значением. Буквы - это только знаки, обозначающие звуки, которые мы произносим и слышим. Звуки изучает фонетика. Это важные элементы целой речевой системы.
Орфоэпия нормирует произношение. Без знаний норм произношения человека нельзя назвать образованным.
Оформила ответ именно так, потому что если я напишу это все в научном стиле, не всякий пользователь поймет.
Перессказ - это рассказывание прочитанного по памяти.
Перессказ - развивает память. При чтении текста необходимо запомнить какой-то объём информации. Запоминая прочитанное, пробуждается воображение - мысленно представляются какие-то образы, события и усваивется суть прочитанного.
Также для построения перессказа включается мышление, которое помогает подобрать необходимые слова и обороты речи, и составить грамотные предложения, тем самым развивая культуру речи.
Пока главенствует теория Большого взрыва, которая получает всё больше и больше доказательств своей правоты. Всякие альтернативные варианты, в том числе теория суперструн, связанная с ней теория бран (М-теория) и прочие изыски, - пока что не более чем игра ума. Прямые эксперименты по проверке теории суперструн, проводившиеся в том числе и на Большом Адронном коллайдере, положительных результатов не дали.
Поэтому на данный момент правильнее всего на поставленный вопрос отвечает Стандартная Космологическая модель, базирующаяся на теории Большого Взрыва. Он, правда, не отвечает на вопрос "почему произошёл Большой взрыв". Первопричина этого начала начал пока что находится за пределами науки. Причём слова "пока что", с высокой вероятностью, тут лишние. А вот что было дальше - прослежено с высокой детальностью, вплоть до времени порядка планковского с момента Большого Взрыва.
Это не значит, что в космологии нет "белых пятен". Пятна есть, правда, не белые, а тёмные: тёмная материя и тёмная энергия. Но то, что на данный момент не известна природа ни того, ни другого, не означает неверности теории Большого взрыва. Раскрытие этой приоды лишь изменит некоторые параметры теории.
В пятом веке нашей эры рядом с Александрийской библиотекой был воздвигнут Александрийский университет. Тринадцать лекционных залов со скамьями и кафедрами для лекторов по некоторым оценкам могли вмещать в себя до пяти тысяч студентов
Если же речь идёт именно об европейских университетах, то с 855 года функционировал университет в столице Византийской империи - Константинополе. Преподавали там наравне с грамматикой, риторикой, юридическим правом и философией, также и естественные науки — арифметику, геометрию, астрономию, медицину.
На территории арабского халифата (Марокко) существовал с 859 года Каруайнский университет, но там преподавались по большей части дисциплины, характерные для духовности исламского мира.