Эти каникулы я провела очень весело.Мы с родителями ездили на море,и я там увидела впервые медуза и много загадочных морских животных.Но море было очень красиво.Я советую всем пойти на каникулах в море.
Первая грамматическая основа - небо было светлое: подлежащее небо, выраженное сущ; составное именное сказуемое со связкой было и именной частью, выраженной прилагательным. Небо (где?) над головой - это обстоятельство места, выраженное существит. с предлогом. Светлое (как?) очень - это обстоятельство, выраженное наречием меры и степени
вторая грам. основа - оно густело: подлеж, выраженное личным местоимением, сказуемое - глаголом. Густело (куда?) к горизонту - это обстоят места, выраж. сущ. с предлогом
третья грам. основа - цвет напоминал: подлеж - цвет, выраж. сущ, сказ. - напоминал, выраж. глаг. Цвет (чего?) его - это косвенное дополнение, выраж. местоим. Напоминал (что?) свинец - это прямое дополнение, выраж. сущ.
Это сложносочиненное предложение, в состав которого входят три простых
«От улыбки станет всем светлей…». Слова этой
замечательной песни живут в душе каждого человека вместе с героями мультфильма.
<span> Бурное развитие науки и техники требуют
пересмотра некоторых вопросов обучения и воспитания в школе. Но не стоит
забывать о самом главном- о человечности,
доброте и улыбке. Ведь именно с этого и начинается жизнь каждого
человека. Чуткое отношение к обучающимся помогает справиться с повседневными
трудностями, успокаивает, вдохновляет на добрые дела и поступки.</span><span> Научные достижения требуют усиленного
внимания к проблеме очеловечивания человека, поэтому доброта и улыбка
необходимы, чтобы «сбалансировать» человеческую природу.</span><span> Эта проблема волнует учителя, который
призван формировать человеческую личность, устремленную в будущее.</span><span> Устремленность в будущее и великие свершения
настоящего обязывают учителя работать творчески. Не всякому дано стать мастером
высокого класса, но само стремление к мастерству, энтузиазм, воодушевление
таким стремлением должны определять характер труда учителя. </span><span> Еще древние греки рассматривали учителя, как
«вдохновителя» учащихся. Естественно, вдохновлять может лишь тот, кто
добродушен, идет по жизни с улыбкой, и, конечно, вдохновляется сам. При любых
неудачах следует верить в свои силы. Можно добиться многого в результате
терпения и душевного отношения к делу. Своей светлой и доброй душой учитель
пытается проникнуть в своеобразный, духовный мир детей и старается не упустить
малейшей возможности приобщения к детскому коллективу, вживания в него.</span><span> Своим поведением, характером, суждениями и ,
конечно, улыбкой учитель оказывает
колоссальное воздействие на детей. Он ставит перед собой главные цели: поощрять
работоспособность в поисках наиболее эффективных приемов воздействия на
сознание и чувства учащихся, преподавать так, чтобы не только обогащать </span>
знаниями,
но и содействовать глубокому развитию - умственному, нравственному и
эстетическому.
<span> Доброта и человечность творят необыкновенные
чудеса, создают прочную базу для полноценной жизни.</span>
1. Если тебя не слушают, значит говоришь какую-то неинтересную слушателям фигню.
2. Когда ты видишь, что слушателю плевать, то ты начинаешь волноваться и говорить ещё хуже.
3. Ситуация обратная пункту 2: тебя слушают с интересом, ты воодушевляешься, чувствуешь себя комфортнее, чото вцелом позитивно сказывается на качестве повестововния.
4. Заинтересованность публики и вопросы с её стороны могут помочь рассказчику лучше раскрыть тему.
Все вышеперечисленные пункты можно при желании неплохо развить.