Отвечал на этот вопрос ранее:
<span>Основными инструментами влияния политической
власти на общество является законодательство в соответствующих сферах,
государственные программы, кадровая политика, государственная идеология,
контроль над сферой образования, подконтрольные государству средства
массовой информации.
Примерами, помимо очевидных - государственной
деятельности как таковой (реформы системы образования, увеличение
престижности профессий учителей), ужесточение законодательства в части
борьбы с экстремизмом, ужесточение наказания за призывы к насильственным
действиям, в том числе и разжиганию нетерпимости по национальному
признаку. Попытки государства ввести единый учебник по истории, Политика
в части контроля над СМИ - в случае возможности чрезмерного влияния на
общества выкупаются контрольные пакеты акций предприятий. Так, "Первый
канал", "РТР", "НТВ" сейчас по сути являются государственными каналами.,
при помощи которых государство может доносить свою позицию. Государство
как правило идет в ключе выбранной идеологии, которая в большей или
меньшей степени оказывает влияние на выбранных лидеров страны, на
"элиту" общества. Награждение государственными премиями и поощрения тех
деятелей культуры, которые наиболее соответствуют позиции государства,
тем самы формируя мнение среди населению.
Далее, можно сказать о
развитии общественных организаций, действующих в том числе за границами
государства. Совместно с СМИ они могут доносить позицию современной
власти до обывателей других государств.
Немаловажным является
система государствнных праздников, в том числе, отмена или введение
новых праздников. Недавний пример - "День народного единства",
приуроченный к освобождению от поляков...
Все вышесказанное
естественным образом больше направлено на защиту своего общества от
вмешательства, развитие патриотизма. Что касается именно развития - где
критерии того, какое направление правильно или нет. Если при Петре 1
можно было говорить о примере локального превосходства технологий
Европы, и, соответственно, необходимости дрейфа в ту сторону, то сейчас
нет таких ярких и очевидных примеров. По этой причине, общество на мой
взгляд должно развиваться само по себе, без прицела и равнения на
кого-то.</span>
Да, конечно, могут.
Например, мать с отцом очень любят и балуют своего ребенка, результат - вырастет эгоист и злодей. Опять же родители наказывают ребенка, не позволяя себе его баловать, вырастет дисципринированный и приспособленный к труду человек.
Роль семьи в социализации личности принимают серьёзные меры также без семь как жить как одному жить семья это социальное общество в котором находятся все родные люди которых ты знаешь ещё с детства
Роль школы в социализации личность принимают серьёзнейщие меры в школе тебя обучают всем урокам.В 1 2 3 4 классах этоже начальная школа там обучают меньшим урокам чем в 5 6 7 8 это средняя школа в средней школе обучают уже серьёзне,а в 9 10 11 классах это уже выйшая школа в ней уже совсем сложно но в выйшей школе надо учить правила больше.
РОЛЬ школы- она тебя обучает в школе все твои учитель пишут твою характиристику без неё тебя не возьмут не куда без характиристики тебя будут щитать тебя невежай итд пока с тобой не подружатся
Естественные науки-это точные науки в которых все точно,а в гуманитарных науках нет точного ответа потому,что подразумевают под собой размышления,а у каждого человека свое мнение.Сходство назвать не могу.