<span>Герой во время развития событий испытывает самые разные чувства. Сначала он возмущается «неправильной» задачей. Потом совесть его успокоилась. После разговора с Сахаровым он испугался: «Я испугался и ругал себя за то, что сначала согласился с футболистом, что задача неправильная, а потом не согласился с отличником, что она правильная. А теперь Харлампий Диогенович, наверное, заметил моё волнение и первым меня вызовет». После вызова дежурного герой облегчённо вздохнул, благодарный учителю за передышку. Затем он испытал трусливую надежду и разочарование, когда «внезапная надежда, своим белоснежным халатом озарившая наш класс, исчезла». Он обнаглел от страха и дерзко предложил показать, где находится пятый «А», т>т же придумав себе оправдание. Затем он соврал врачу, что их класс собирается в музей, и, лукавя, убедил их вернуться в пятый «Б». Сам же трусливо побежал вперёд, чтобы «устранить связь между собой и их приходом». Герой чувствовал некоторое злорадство, когда медсестра тёрла ему спину ватой после укола. После ухода врача в мальчике пробудилась тревога, когда учитель начал щёлкать бусинами своих чёток: «Я почувствовал, что в воздухе запахло какой-то опасностью». От взгляда Харлампия Диогеновича «сердце моё с размаху влепилось в спину», говорит рассказчик. Он не вышел к доске, а «поплёлся» к ней. Герой ни за что не хотел становиться смешным, но учитель доказал, что трусость и ложь на самом деле смешны, и никакие уловки не помогут скрыть эти дурные качества.</span>
<span>Водить батько зоопарком хлопчика малого.
<span>— Ти ж уважно придивляйся,— поучає строго.— </span>
<span>Он двогорбий верблюдяра, корабель пустині. </span>
<span>Бач, у нього, дармоїда, два горби на спині. </span>
<span>Він до їжі як дорветься, то вже не зіває: </span>
<span>Сам по горло нажереться і в горби напхає. </span>
<span>О, дивися! Встав на ноги, до бар'єра суне... </span>
<span>Можеш, синку, дулю дати. Ось побачиш, плюне. </span>
<span>А хлопчина рад старатись! Роздражнив тварину, </span>
<span>Тицьнув дулю й заховався батькові за спину. </span>
<span>Як крутнеться та як плюне бісова худоба! </span>
<span>Заліпило батьку очі, заплювало лоба. </span>
<span>Батько хлопця смик за вухо, потім за волосся. </span>
— Ну який ти не розумний,— каже,— в коготи вдалося?</span><span> </span>
У меня много товарищей, но настоящий друг — один, его зовут (имя твоего друга). Лицо у него овальной формы с большими миндалевидными глазами зеленого цвета и густыми бровями, выгнутыми в форме дуги. Волосы прямые, темно-каштановые, средней длины, густая челка прикрывает небольшой лоб. Губы крупные, а когда он улыбается, то на его щеках появляются небольшие круглые ямочки. Нос тонкий и прямой. (имя твоего друга) высокого роста и худощавого телосложения. Кроме того, что мой друг занимается боксом, он интересуется мотоциклами, музыкой (причем различной — от классики до рока), любит читать.
А еще мы с ним любим играть в компьютерные игры.
Несмотря на то, что читает он много, учится все же не очень хорошо. Но это, скорее, признак его лени, а не отсутствия способностей к наукам.<span>Что же касается характера, то он человек мягкий, отзывчивый, справедливый. Но когда нужно, может быть и жестким. Главными чертами его характера можно назвать также внимательность, вежливость, отзывчивость, преданность.</span>
Литературная сказка отличается от Фольклорной, тем, что "Фольклорную" передают из уст в уста.
Например: Отец/Мать рассказывает сыну/дочке эту сказку, затем взрослый сын/дочка рассказывают своим детям, то есть ее создал народ.
литературная сказка - ее написал автор и ее можно прочитать во многих учебниках литературы или книгах дополнительной литературы