соорудить - построить, воздвигнуть,выстроить,возвести,приготовить
Отсюда делаем вывод, что соорудить и воздвигнуть и есть синонимы.
Но обычно говорят, что воздвигают памятник( что-то тяжелое,громадное), а соорудить применяют значении "построить" к чему-то менее внушительному по размеру,например, к палатке.
Начальная форма: ВЫРАСТИ Часть речи: глагол в личной форме Грамматика: 3 лицо, будущее время, действительный залог, единственное число, непереходный, совершенный вид Формы: вырасти, вырос, выросла, выросло, выросли, вырасту, вырастем, вырастешь, вырастете, вырастет, вырастут, выросши, вырастемте, вырастите, выросший, выросшего, выросшему, выросшим, выросшем, выросшая, выросшей, выросшую, выросшею, выросшее, выросшие, выросших, выросшими
Лингвист Т. В. Симашко сказала: "Через слово передается смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения". Я согласна с этим утверждением лингвиста, его содержание можно раскрыть на примере текста. Лексикой называется словарный запас человека, знание лексического значения слова помогает использовать и употреблять его в правильном контексте. Все предложения состоят из слов и словосочетаний, слова передают главную мысль автора. Слова выражают мысли, чувства, настроение человека. Автор текста Лихонов Альберт Анатольевич, писатель и журналист, чтобы сделать речь ярче использует некоторые лексические средства. В предложении номер пять используется метафора «сердце его дрогнуло». Эта метафора означает, что Толя сильно взволновался. В предложение номер тринадцать есть фразеологизм «несся сломя голову», он означает, что Толя очень быстро бежал, он хотел скорее увидеть, откуда идет дым. В предложение номер восемнадцать есть эпитет «бешеное пламя» .Благодаря нему мы узнаем, что огонь горел очень сильно и быстро разгорался, быстро сжигая дома. Грамматика позволяет увидеть логику рассуждений автора и ход его мыслей. Автор в тексте использует грамматические явления. В предложении номер сорок восемь есть ряд однородных членов, « прятал, разглядывал, ругался». Это нужно автору, чтобы привлечь внимание и лучше раскрыть содержание. В тексте много восклицательных предложений, это номер десять, одиннадцать, двадцать один и другие. Все они отражают большую эмоциональность, сильное волнение, много впечатлений. <span> В тексте автор использует грамматические и лексические явления, они взаимосвязаны между собой. Их грамотное использование позволяет ему наиболее точно реализовать свой замысел.</span>
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по – разному служит оно
Примеры тут можно найти без труда
Возьмем хоть короткое слово “вода”.
Вот был я мальчишкой, да детство прошло
С тех пор уж “не мало воды утекло”.
О смелом мы вправе сказать на перед,
Такой “сквозь огонь и сквозь воду пройдет”.
А гуси и утки сухие всегда
Заметили люди: “Как с гуся вода”
Случалось с тобою, ты правил не знал
Молчал при опросе? “Воды в рот набрал”.
Лентяй отдыхает, а время идет
Под камень лежачей вода не течет.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
Довольно мол, воду – то в ступе толочь.
Не прочь и другому сказать невзначай:
“Довольно лить воду ты дело давай”.
Работать впустую. Что скажут потом?
Не дело, мол, “воду носить решетом”
Стихи я пишу не жалея труда,
<span>Чтоб вы не сказали: “В стихах – то вода”.
Не считала сколько здесь слов, но думаю достаточно.
</span>