Это про японскую? чайную церемонию!
Не знаю выбери сама ТЕМА: ҺӨНӘР
САЙЛАР ВАКЫТ.
Лесик -
коммуникатив күнекмәләр булдыру.
МАКСАТ:
1. Һөнәр сайлау темасы буенча сөйләмгә чыгу. Укучыларны төрле һөнәр ияләре һәм
һөнәр үзенчәлекләре
<span> турында
мәгълумат бирергә һәм алырга өйрәтү.</span><span>
2. Диалогик, монологик сөйләм үстерү, һөнәрләр турында күзаллауны
киңәйтү. Парлап эшләү осталыгын</span><span> ныгыту. Тема буенча диалоглар, монологлар төзү
осталыгын ныгыту.</span><span>
3. Үз-үзеңне кеше арасында тоту әдәбе, әңгәмәдәшеңә, өлкәннәргә хөрмәт
тәрбияләү. Булышу, ярдәмчел</span><span> булу һәм дусларыңнан ярдәм кабул итә белү
кебек сыйфатларны ныгыту.</span><span>ҖИҺАЗЛАУ:
Дәреслек (Р.Р. Нигматуллина, К. “Мәгариф” нәшер. 2008.), рәсемнәр, төрле
һөнәрләргә </span><span> бәйле предметлар, тактада презентация.</span>
<span> ДӘРЕС </span><span>
</span>
<span>-Ирина,ты кем хочешь
стать после школы?
-Я буду поступать в медицинский институт!
-Почему?
-У меня мама врач.Мне самой интересна эта профессия!Хочется лечить людей
так,чтобы они выздоравливали,чтобы их болезнь не переходила в хроническую
стадию.
-А каким врачом ты хочешь быть?
-Думаю,врачом-терапевтом,как мама.Это очень обширная сфера деятельности.Очень
важно вовремя и правильно поставить диагноз,назначить своевременное лечение.А
если необходимо,то определить,к какому специалисту направить больного.
-Как это,к какому?
-Ну,бывают
врачи-хирурги,врачи-онкологи,врачи-эндокринологи,врачи-отоларингологи.Вобщем,надо
уметь направить больного к нужному специалисту,если это необходимо.
-Да,отличную специальность ты себе выбрала!</span><span> </span>
<span>Табигать һәрвакыт үзгәрештә. Шуларның иң зурысы − ел фасыллары алмашыну. Күзәткәнегез бармы икән? Шулар арасында көз − иң матуры. Бу айларда урманнар бик матур. Нинди генә төсләр юк анда? ! Көз билгеләре август ахырында ук сизелә башлый инде. Кайбер чәчәкләрнең җәй уртасындагы матурлыгы югала, алар инде киләсе ел өчен орлык бирә. Агачлар яфракларын коя, җир өстенә сары юрган түшәлә. Җәйге киемнәрен беренчеләрдән булып каеннар сала. Имәннәрдә яфраклар озаграк саклана. Ә менә чияләр кар ныклап ятар алдыннан гына яфрак коеп бетерәләр. Кырларда комбайннар гөрелтесе ишетелә. Арыш, бодай җирләре бушап кала. Ул кырларны кара каргалар яулап ала. Аларның ерак юлга китәр өчен хәл җыясы, тукланасы бар. Алар шунда коелып калган бөртекләрне рәхәтләнеп чүплиләр, аннары, канатларын ныгытыр өчен, төркем-төркем булып очып алалар. Башка кошлар да җәй аендагыча сайрамый. Алар ашыгыч ыгы-зыгыда. Ә сентябрь аенда кырлар һәм бакчаларда бәрәңге алалар. Машиналар тыз да быз чабып тора: бәрәңге ташыйлар. Зәп-зәңгәр күктә җепкә тезелеп кыр үрдәкләре, торналар, саубуллашып, ерак юлга кузгала. Иелеп бәрәңге чүпләгән җиреңнән тураеп, аларга кул болгыйсың: "Хәерле юл сезгә! Исән-сау әйләнеп кайтыгыз". Аларны ерак юллар көтә, туган җир белән вакытлыча аерылышу сагышы биләп ала. Аларның бер җепкә тезелгән кебек очулары кешеләрдә моңсулык уята. Мине иң дулкындырганы − көзнең менә шул чоры. Моңсу да, шул ук вакытта шатлыклы да ул көз башы. Җәй тәмамлану моңсулык тудырса, мул уңыш шатлык китерә.Ак көзТабигатьтә үзгәрешләр берөзлексез булып тора. Менә беренче кар да яуды. Ул бик матур иде. Кар агачларга ак тун кидерде. Кар әле иртәрәк яуган. Агачларда нинди генә төс юк: яшел, сары, кызыл, көрән һәм ак. Алар ак кар арасыннан тагын да матур күренәләр. Җир өсте ап-ак. Әллә инде кыш та җиттеме? Юк, бу − ак көз. Карлы көз. Бу кардан әле чаңгыда да шуып булмый. Әмма кар йомарлап атышып уйнап була. Бик теләсәң, кар бабай да ясап була. Чын кышка ераграк әле. Борынгылар чын кышны, беренче кар яугач 40 көннән соң гына килә, диләр. Килсен генә, көтәрбез. Ноябрьдә урманда да бик матур. Агачлар кышкы йокыга әзерләнә. Аларның ботакларына кар шәлләре ябылган. Урман җәнлекләре дә кышка үзләренчә җайлашалар, туннарын алмаштыралар, азык эзли башлыйлар. Урман эчендәге сазлыкларга, чишмәләргә сукмаклар сузыла, кайбер җәнлекләр анда су эчәргә төшәләр. Ул сукмаклар төрле яктан килеп бер ноктада кисешәләр. Андагы симметрия гаҗәпләндерә мине. Табигать могҗизалар тудырырга сәләтле. Яратам мин елның шушы фасылын. </span>
Ну как я поняла задачи которые ты например оформляешь в презентации? Ну где ты пишешь цель, гипотезу или проблемную задачу? Тогда вот:
1.Задачи должны быть глаголами, например :
Выбрать тему, изучить материал, отобрать материал / отсортировать материал, провести исследование, провести опрос по данной теме,
2. Если выход проекта например видеоролик, то создать видеоролик. Или если выход проекта буклет, то создать буклет.
3. Последней задачей может быть: сделать вывод, проанализировать сделанное и тд.
Ну а вообще смотря какие требования. Надеюсь правильно поняла тебя)