В этом году я научилась многому: я научилась умножать трехзначные числа в
столбик, узнала, что такое грамматическая основа предложения, какие
могут быть предложения по интонации и по цели высказывания. Но самым
интересным для меня было узнать, что у млекопитающих температура тела
+38 градусов, у пресмыкающихся - -10, а у птиц - +40!!! В этом году я
часто болела, но несмотря на это, я многое узнала. /Задорожных Агния/
Я научилась в этом году тому, что надо делать все задания. И не обижать
маленьких, и не ругаться с ребятами. И надо получать пятерки! /Маркеева
Катя/
Я узнал новые части речи в русском языке, а так же узнал много нового в
математике, информатике, литературе и окружающем мире. Я стал умным за
этот год! Год был хороший, но и сложный. А еще я немного не знал о
глаголе, как о части речи. /Полянский Илья/
В этом году я научился делить трехзначное число на двухзначное! И еще
научился выделять грамматическую основу предложения, теперь я знаю, где
надо ставить запятые, когда идет перечисление. А по окружающему миру я
знаю особенности моллюсков, птиц и других животных. И еще я чуть-чуть
повзрослел! /Пак Денис/
В этом году я узнала о многом: по математике я узнала, как делить и
умножать в столбик, по русскому языку - подлежащее и сказуемое и
второстепенные члены предложения, по информатике - о компьютере, о
документе и о многом другом. /Федотова Софья/
Я научилась в этом году хорошо читать, решать трудные задачи, примеры на
деление. Научилась внимательно слушать учителя. У меня появилось много
друзей, это - Юля, Катя, Аня, Агния. /Азманова Вика/
Я научился быстро читать. Я понимаю сложные примеры. Мне нравится ходить
в школу, потому что я становлюсь умным. У меня появилось много друзей, и
мне стало лучше жить! /Богданов Коля/
Я научился в этом году делить в столбик. Узнал новых писателей. /Бушуев Даниил/
В этом году я узнал, что есть подлежащее и сказуемое, есть предложения
сложные, а есть легкие. Узнал много интересного. А друзья у меня
остались старые! /Кондрашов Миша/
Я научилась читать сложные слова, нашла друзей. Я научилась самостоятельности!!! /Белоусова Анна/
Я научился лучше писать по русскому языку, по математике стал лучше
решать. И по окружающему миру получал хорошие оценки. Я теперь делаю
работу над ошибками, поэтому и стал лучше писать!!! /Жданов Игорь/
Мы стали уже большими, закончили третий класс. Я научилась решать
примеры на умножение и деление в столбик. Оказывается, это очень легко! И
еще много чему научилась. Этот год удался на славу! Теперь летом мы
будем отдыхать и набираться сил на новый учебный год. /Архишина юля/
Дело было к вечеру .Он шёл тихо и глядел на воду.Вдруг ему показалось,что что-то барахтается в тине у самого берега.Он нагнулся и увидел небольшого щенка,белого с чёрными пятнами, который,не смотря на все свои старания,никак не мог вылезти из воды,бился,скользил и дрожал все своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел несчастную сабачонку подхватил её одной рукой ,сунул её к себе за пазуху и пустился большим шагом домой.
Романтическое стихотворение «Парус» было написано в 1832 году. Вынужденный оставить Москву и университет, Лермонтов уезжает в Петербург и однажды, бродя по берегу Финского залива, он пишет это стихотворение, о чем свидетельствует М. Лопухина, в письме к которой Лермонтов послал первый вариант стихотворения.
Композиция. Стихотворение состоит из трех строф, которые построены по одной модели: первая и вторая строка рисуют картину природы, а третья и четвертая — изображают внутреннее состояние лирического героя, наблюдающего за парусом.
<span>В философском стихотворении «Парус» поднимается одна из основных тем лермонтовской лирики — тема одиночества. В первой строфе два центральных образа — парус и лирического героя — объединяет ключевое слово «одинокий» . Одинокий парус привлекает внимание лирического героя именно своим одиночеством, потому что одинок и он сам. Во второй строфе парус как бы приближается к глазам зрителя. Ощутить игру волн, свист ветра и скрип мачты возможно, только находясь под парусом, в самом суденышке. То есть лирический герой как бы переместился в открытое море и сам управляет ветрилом. Зачем это ему? Может быть, спасение от одиночества именно в борьбе со стихией? Но он не бежит от счастья, которого не было в его смятенной душе, и не ищет счастья в океане. Ключевым словом становится здесь «увы» , выражающее чувство разочарования, показывающее, что нигде в мире нельзя найти счастье, так как это — состояние души, а не состояние мира. В третьей строфе картина окружающего мира на редкость гармоничная, светлая и яркая. В ней и «струя светлей лазури» , и «луч солнца золотой» . Но эта картина контрастна состоянию лирического героя. «Как будто» , появляющееся в последнем стихе демонстрирует иллюзорность поисков счастья и попытки убежать от самого себя. Лирический герой Лермонтова страдает от разлада не только с окружающим миром, но и с самим собой.</span>
О старике, который по приказу своей богатой хозяйки был вынужден утопить своего пса Муму.