У дороги растет тополь.на тополь сел муравей .дети любят петь песни
Сегодня, сначала, тотчас, сейчас, изо дня в день, час от часу, день ото дня, со дня на день, с недели на неделю, с часу на час, время от времени, по временам, изредка, часто, то и дело, каждые полчаса, нет-нет да и... .
Сегодня понедельник. Сначала я просыпаюсь, тотчас привожу себя в порядок и отправляюсь в школу. Сейчас уже около восьми, поэтому занятия начнутся через пятнадцать минут. И так изо дня в день, кроме суббот и воскресений. Уроки длятся сорок пять минут. Расписание стабильное, но время от времени оно все же меняется. Обычно это бывает перед праздниками, когда через каждые полчаса - перемена и новый урок. Я пишу этот рассказ по памяти, то и дело вспоминая свою школу и класс...
1)Ветер, ветер! Ты могуч! <span> (А. С. Пушкин: "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях")</span><span>
2) Скажи-ка, дядя, ведь недаром.. . (Лермонтов, "Бородино")
3) Так вот судьба твоих сынов, о Рим, о громкая держава! (А.С.Пушин)</span>
Нау́чный стиль — функциональный стильречи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.
Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Каждый член современного общества в разное время жизни и в разной мере сталкивается с текстами данного стиля, функционирующего в устной и письменной форме, поэтому овладение нормами научного и научно-учебного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи.
Важнейшая задача научного стиля речи - объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания.
Учебно-научная речь реализуется в следующих жанрах:
сообщение,
ответ (устный ответ, ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-группировка) ,
рассуждение,
языковой пример,
объяснение (объяснение-пояснение, объяснение-толкование) .
цель научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.