Моя школа очень большая и светлая. Я ее люблю за то, что в ней я научился писать и читать, нашел много новых друзей. Мне очень хотелось бы увидеть свою школу в другом свете, более усовершенствованной.
Фантастическая школа будущего какая она? Сложно представить, какой она будет, мне кажется, что школа и образование через десятилетия изменяться до неузнаваемости.
Входя в школу, каждый ученик, должен раздеваться в собственном шкафчике с замком, открывающийся по отпечатку пальца. Вместо учебников у каждого ученика был бы свой персональный компьютер, в котором собрана вся учебная информация. Обстановка в школе будет самая современная, вместо деревянных парт и стульев у каждого ученика будет своя кабинка, оснащенная наушниками и электронным табло вместо доски. Тогда ученик не будет отвлекаться, а полностью будет занят учебным процессом.
Географию ученики изучали б виртуально, посещая различные материки, проникая вглубь Земли. Уроки истории проходили б с помощью машины времени: все ученики переносятся в другие века, участвуют в походах, изучают искусство тех веков. Биологию они изучали б на природе в лесах, полях. Каждый вид растений или животных можно будет увидеть вживую, а параллельно будет объясняться теоретический материал о них. <span>Иностранные языки изучали бы в странах, где на них говорят. Школьников с учителем вывозили бы, например, в Англию на полгода, и они в процессе общения с англичанами быстро освоят язык. </span><span>
Перемены проходили бы очень весело, так как много специализированных комнат по интересам. В столовой обслуживали б
роботы-официанты, которые приготовят ту пищу, какую ты пожелаешь.
</span><span>В такой школе интересно было бы учиться, никого не надо заставлять приходить. Никто из учеников не захочет пропускать занятия.
</span><span> Вперед навстречу к светлому фантастическому будущему!!!
</span>
Ничего не ставится, т.к. прич. оборот перед определяемым словом.
<span>В поэме “Медный всадник” Пушкин
пытается оценить роль Петра в
истории России и в судьбах людей.
Образ Петра в поэме “раздваивается”:
он становится не только символом
движения жизни, ее изменения и
обновления, но прежде всего
воплощает устойчивость,
непоколебимость государственной
власти. В.Г. Белинский писал: “Мы
понимаем смущенною душой, что не
произвол, а разумная воля
олицетворена в Медном всаднике,
который в неколебимой вышине, с
распростертою рукою, как бы
любуется городом…”.
Поэма “Медный всадник” – самое
сложное произведение Пушкина. Эту
поэму можно рассматривать как
историческое, социальное,
философское или фантастическое
произведение. И Петр Первый здесь
появляется как историческое лицо
“на берегу пустынных волн”, как
символ – “над самой бездной”, как
миф, как “Всадник Медный // На
звонко скачущем коне”. Он проходит
через целый ряд “воплощений”.
Во “Вступлении” Пушкин воспевает
гений Петра, сумевшего поднят народ
на подвиг возведения великолепного
города. Не случайно, не называя
имени Петра, Пушкин выделяет
местоимение “он” курсивом, тем
самым приравнивая Петра к богу, его
имя оказывается священным. Петр –
создатель города, поднявшегося “из
тьмы лесов, из топи блат”. Петербург
с его широкой Невой и чугунными
оградами, с “пирушками холостыми”
и “воинственной живостью” –
памятник Петру-создателю. Величие
Петра подчеркивается блестящей
реализацией его смелых планов:
…юный град
Полнощных стран краса и диво
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво.
…корабли
Толпой со всех концов земли
К богатой пристани стремятся.
И Пушкин любит творение Петра,
любит Петербург со всеми его
противоречиями. Не случайно во
“Вступлении” пять раз повторяется
слово “люблю”. <em /></span>⇔
1. По словам капитана, до ближайшего порта остаётся два дня пути. (И. Гончаров.)
2. <span>Как говорят поэты, началась осень жизни.</span><span> (К. Паустовский.)
3. Сережа попросил, чтобы Настя помогла ему сделать домашнее задание.
4. </span><span>Фабричные здания, по мнению Ивана, ничем не отличались от других заводов округа. </span><span>(П. Бажов.)
5.</span>Генерал осведомился, не сын ли я Андрея Петровича Гринёва.<span> (А. Пушкин.)</span>
Контр это корень слово контролировший