<em>Я узнал мальчика, <span>несущегося</span> мне навстречу на велосипеде;</em>
постоянный признак:
<em>Я знаю почтальона, <span>носящего</span> нам письма.</em>
<em>
</em>
Иногда при указании на постоянный признак можно употреблять и причастие прошедшего времени.
Ср.: <em>Я уселся на скамью, <span>стоящую</span> в конце бульвара; Я уселся на скамью, <span>стоявшую</span> в конце бульвара.</em>
<em>
</em>
Если необходимо подчеркнуть совпадение по времени действий, выраженных причастием и глаголом-сказуемым, то обычно употребляют причастие прошедшего времени несовершенного вида и глагол-сказуемое несовершенного вида в форме прошедшего времени (хотя в этом случае возможна и форма настоящего времени причастия, поскольку выраженный им признак будет постоянным).
Ср.: <em><span>Приходивший</span> поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне; <span>Приходящий</span> поздно вечером сын обычно ужинал один, на кухне.</em>
Причастие прошедшего времени совершенного вида обычно указывает на действие, которое предшествует моменту речи или тому действию, которое выражено глаголом-сказуемым:
<em>Я <span>увидел</span> почтальона, <span>принёсшего</span> мне письмо.</em>
<em>
</em>
<em>
</em>
БИБЛИОТЕКА
МАТЕРИАЛОВ
Схема конспекта урока
русского языка
Ситниковой Татьяны Андреевны,
учителя русского языка и литературы
МБОУ «Солонешенская СОШ»
Аттестуемый педагог (ФИО):Ситникова Татьяна Андреевна
Предмет: русский язык
Класс: 5а
Тема урока: Буквы О – Ё после шипящих
Тип занятия: урок комплексного применения знаний и умений
Планируемые результаты:
- личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре;
- метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально, в паре и в группе, находить общие решения.;
- предметные: изучить правописание гласных О – Ё после шипящих в суффиксах существительных, уметь применять правило правописания гласных О – Ё после шипящих.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Применение электронных образовательных ресурсов
1. Мотивация
Включение в деловой ритм.
Знакомство с отрывком из «Маленького фантастического романа» неизвестного автора. Создание проблемной ситуации.
- Послушайте внимательно отрывок из «Маленького фантастического романа» и ответьте на вопрос: «Что в нем необычного с точки зрения правописания?»
Черной- черной ночью под желтой – желтой луной по маленькой речонке в утлой лодчонке плыл черт в шортах с парчовым ридикюлем и багажом. За ним тихо двигался челн. В нем лежал холщовый мешок с крыжовником и сидел мышонок. Было свежо. Причалили. Глухая чащоба. Тонкой ручонкой чопорный черт достал шомпол, провел на земле две черточки, бечевкой выложил кружок и развел костер. Пламя горячо трещало. Черт ожег руку и подул на нее. Ожог прошел.
Дерево
Метал
Кучер
Домра
Книга
Подлежащее подчеркну, сказуемое выделю жирным шрифтом.
На всех парах несётся <u>поезд</u>,
колеса вертит<u>паровоз</u>,
И <u>лес</u> кругом смолист и хвоист,
<span>И <u>склон</u> берёзами порос.
</span>
Несется-глагол, поезд-существительное.
вертит-глагол, паровоз-существительное
лес-существительное, хвоист и смолист-краткие прилагательные
склон-существительное, порос-глагол.