Я(сущ.) играл(гл.) в касивый(прил.) мяч (сущ.) .Я не много не поняла задание так что как то так получилось))
Речь о синонимах идет, я думаю.
Каждый возрастной этап развития личности (дошкольный, младший, средний и старший школьный) имеет свои анатомо-физиологические и психологические особенности и возможности. В соответствии с этими особенностями планируется и осуществляется учебно-воспитательная работа в яслях, детских садах и в школе.
В формировании личности существенную роль играет преемственность в обучении и воспитании. Базируясь на достигнутом ребенком уровне развития, детские ясли, детские садики и школа готовят ребенка к освоению им общественного опыта и знания на следующем этапе обучения и воспитания.
Детский садик готовит ребенка к обучению в школе, а средняя школа — к обучению в высшей школе, к труду.
Возрастные особенности развития не являются чем-то устойчивым, статичным в пределах возраста, механически заменяющимся особенностями, свойственными следующему этапу развития.
В продолжение- пишется на конце е, так как это предлог времени. А если это существительное с предлогом-на конце и.
В продолжение(предлог, дополнение) получаса(существительное, дополнение) мальчики(сущ., подлежащее) продирались(глагол, сказуемое) сквозь(наречие, обстоятельство) какие-то(местоимение,определение) тёмно-зелёные(прилагательное, определение) заросли(существительное, дополнение). (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое)
Маша любит играть, но лениться решать задачи.