Социа́льный институ́т или общественный институт (от лат. institutum — установление, учреждение) — исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых - удовлетворение социальных потребностей.
Говорят об институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте религии и т. д. Очередь за товарами потребления также будет являться социальным институтом.
<span>Каждый институт выполняет свою, характерную для него социальную функцию</span>
<span>Вот яркий пример сложнейшего социального конфликта и его рассмотрения. Франция 1968 год. Волнения студентов, борющихся за свои права, а за ними трудящихся и интеллигенции, грозящее перерасти в гражданскую войну и приведшее к смене правящих кругов. Кризис был открыт массовым студенческим выступлением, которое, по словам В. Роше, «явилось детонатором массового забастовочного движения рабочих инженерно-технических работников, служащих» . Эти волнения студенчества имели несколько причин, как внешнего, так и глубинного характера. Они были вызваны сохранившимися с наполеоновских времен консервативными порядками в системе образования Франции, особенно в высшей школе, которая отстала от современных требований, запрещением политической деятельности в университетах, отстранение студентов от какого-либо участия в решениях университетских</span>
Сара бернар— французская актриса, которую в начале XX веканазывали «самой знаменитой актрисой за всю историю»[1]. Успеха она добилась на сценах Европы в 1870-х годах, а затем с триумфом гастролировала и в Америке. В её амплуа были в основном серьёзные драматические роли, из-за чего актриса получила прозвище «Божественная Сара». В её честь назван кратер Бернар на Венере.
Человек.Задание 1
Личность формируется в процессе ее воспитания.
Например:
1)Если не объяснять ребенку,что вежливость это хорошо,а грубость-плохо.то он может вырасти плохой личностью.
2)Большую роль в воспитании личность играет спорт,он прививает человека к умению преодолевания различных трудностей,учит идти вперед ради высших целей и достижений.
3)Личность так же воспитывается путем проб и ошибок,только так человек учиться ошибаться и при этом не останавливаться,не унывать и идти дальше.
Мышление и деятельность.Задание 1
1)Так как мотив игры лежит не в результате ее,а в самом процессе,то отсюда вытекает,что процесс в игре принимает нестабильность,в силу того,что по одному и тому же пути следовать довольно скучно,тем более,если главным в игре является именно процесс.
2)<span>Свобода воли участников игры - никто никого не принуждает играть.
3)</span><span>Если игра достаточно сложная у каждого участника со временем вырабатывается собственная стратегия и его личное участие может очень значительно изменять ход игры в целом.
4)</span><span>Игра как и любой другой сложный вид деятельности - полимотивирована, то есть происходит постоянная борьба мотитов, перестранивание их иерархии, человек прислушивается к себе и принимает решение как поступать в тот или иной момент. </span>