Ученик московской школы Владимир (Волька) Костыльков во время купания находит кувшин с заточенным туда джинном. Волька вызволяет джинна и начинает его воспитывать. Джинн старается угодить Вольке, но ему это не удается. Вольке, как пионеру Советской страны не нужны богатства, власть над людьми и прочие блага, которые джинн считает необходимыми. Джинн "помогает" Вольке сдавать экзамен по географии, в результате мальчик экзамен не сдает. Вместе с приятелем Вольки Женей джинн совершает путешествие на ковре-самолете, ходит на футбол и в цирк. Во время приключений джинн Хоттабыч становится все более и более приспособленным к окружающим условиям жизни. Постепенно он начинает учиться грамоте и устраивается на работу в цирке.
Ответ:он вытащил его из пожара сам пострадавши. Могу ошибаться.
1.3 (Душа здесь у меня каким-то горем сжата,
И в многолюдстве я потерян, сам не свой.
Нет! недоволен я Москвой.)
2.1
3.2
4.4
Произведение Муму
12 августа.
И. С. Тургенев "Муму"
Это произведение о глухо-немом дворнике по имени Герасим. Однажды он спас из воды маленькую собачку. Герасиму стало её жалко и он приютил её себе. Собачку звали Муму. В конце повести Герасиму пришлось утопить бедную Муму.
Главные герои произведения: Герасим и Муму. Больше всего мне понравился Герасим, потому что он был верный,добрый и честный. Ему пришлось утопить собачку, потому что барыня, у которой служил Герасим, разозлилась на Муму и приказала её убить.
Мне было очень жалко Муму и Герасима, потому что Муму была совсем ни в чём не виновата, её просто так убили, а Герасим потерял лучшего и единственного друга.
Железная дорога» по размеру небольшое стихотворение. Однако по масштабу событий, по своему духу это стихотворение — настоящая поэма о народе. Публицистическая направленность стихотворения сочетается с художественным изображением картин непосильного труда рабочих, поэтическое обобщение — с глубоким лиризмом, поэтическое изображение русской осени и природы — с идейной направленностью.- Подробнее на Referatwork.ru: http://referatwork.ru/analiz_proizvedeniya_8_klass/section-10.html