Я та мiй одноклассник вирiшили пiдогружались до к/р разом. Натрапивши на незнайоме запитання ми вирiшили дiзнались в iнтернетI. Не гаючи часу ми натрапили на сайт з к/р. ТодI ж ми домовились з сайту все не брати , лише частинами. На контрольнiй , якимось дивом роботи вийшли однаковими. Ми обидва отримали двiфеи.
— У парках є місця, де діти катаються на атракціонах, грають у м'яч, бігають. Але є і такі місця, де люди неквапливо гуляють, спокійно сидять на лавках. Як ви вважаєте, у яких місцях ми швидше зустрінемо тварин? Чому?
<span>— Уявіть, що ви прийшли до парку. Присядьмо тихенько на лавку. Навряд чи ми одразу побачимо тварин. Але якщо посидимо подовше і не порушуватимемо тиші, то навкруги з'являться. (Учні називають тварин, зображених на фотографіях, знаходять поміж них комах, птахів, звірів. Учитель звертає увагу на те, що в ставку можна помітити рибу, жабу. Проте з'ясовується, що не всіх тварин діти можуть назвати. Наприклад, навряд чи вони правильно назвуть усіх птахів. Тоді учитель демонструє малюнки зяблика, дрозда, повзика. Потім діти прослуховують запис голосів птахів (зяблика, дрозда, великої синиці).)</span>
Найвищий ступінь порівняння:
Проста форма:найголосніше,якнайшвидше,щонайтонше,найвище,найпоганіше.
Складена форма:найбільш голосно/швидко/тонко/високо/погано.
Набігавшись за день та захвилювшись, Кузька лягає біля багаття, кладе голову на передні лапи й, не кліпаючи, дивится на вогонь.
набігавшись(дієприкметник) та(сполучник) нахвилювавшись(дієррислівник) ( обставина)
за(прийм) день(ім)- ( додаток)
Кузьма(ім) підмет)
лягає (дієсл)( присудок)
біля (присл)багаття (ім)( обставина)
кладе (дієсл) присудок)
голову (ім)( додаток)
передні(прикм) (означення)
лапи(ім)(додаток)
не кліпаючи(дієприсл)(обставина)
дивиться (дієсл)(присудок)
на (прийм)вогонь (ім)(додаток)