Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что эта
влюбленность в какой-то мере пред решает дальнейший жизненный путь
каждого ребенка. Если ученик влюбился в мир живой природы, если труд в плодовом саду или
на ниве доставляет ему радость, то это не значит, что он обязательно
станет садоводом или агрономом. До тех пор, пока ребенок не достигал значительных успехов в каком-нибудь
виде труда, он не запоминался как личность. Но как только труд стал
доставлять глубоко личную радость, появлялась человеческая
индивидуальность
Т.п. (кем?чем?)
прекрасной погодой
Мне кажется, что лопахин не замечал этой всей красоты потому что где то вдали от него погибали его друзья, родные и близкие люди. Он не мог заметить красоты этого мира потому что в его душе было что то ужасное, жуткое. Даже человек,который любит природу будет печален от какой либо беды. Такого не бывает что произошло что то очень ужасное и человек радовался, любовался природой.
Извините что не так уж и умно, просто шестой класс только))
Шрам а у остальных:
думая-ая
жара-а
вежливо-о
духота-а
Я дышу, ты дышишь, он дышит, мы дышим, вы дышите, они дышат.
я верчу, ты вертишь, он вертит, мы вертим, вы вертите, они вертят.
В последнем окончания "они"- ат, -ят - во мн.числе.