1.Солнце — источник энергии. Зеленые листья усваивают солнечную энергию в процессе фотосинтеза и образуют органические питательные вещества. Питаясь органическими веществами, растение растет, цветет, у него созревают плоды и семена, дающие начало новым растениям. Из органических веществ построено тело растения, все его клетки и органы. Органические вещества откладываются также в семенах, плодах, корнях и стеблях растений.
Лист — это также орган, регулирующий испарение и поступление воды в растение.
<span>Через устьица листа в растение поступает кислород и выделяется углекислый газ во время дыхания. А на свету листом поглощается углекислый газ, необходимый для образования крахмала в процессе фотосинтеза, и выделяется кислород, необходимый для дыхания всех живых организмов.
2.</span>В результате фотосинтеза образуется кислород, который необходим всем живым существам на земле.
3. Используя часть энергии солнечных лучей, зеленые растения утилизируют углекислый газ воздуха в качестве источника углерода в процессе синтеза органических веществ. Но зеленое растение не только получает для себя пищу из неорганической природы, оно, по словам Тимирязева, является посредником между небом и Землей. Энергия, полученная от солнечного луча, аккумулируется в растении и в этом виде вместе с накопленным в его теле органическим веществом поступает в организм других растений или животных, питающихся растительной пищей. Последние в свою очередь служат пищей для других гетеротрофных организмов.
<span>Выделяемый в процессе фотосинтеза кислород оказывается необходимым для жизни всех аэробных организмов, которые в процессе дыхания поглощают его из воздуха, одновременно выделяя углекислый газ. Такое постоянное поступление углекислого газа в атмосферу имеет колоссальное значение в круговороте веществ.
4.Д</span>иссимиляция.
Диссимиляция,это совокупность окислительных процессов ,при которых освобождается энергия.
(в таблице вместо вопросительного знака должен быть кислород)
Однодольные пшеница,тюльпан,бамбук;двудольные-астра,перец,картошка
Высший отдел нервной системы – кора головного мозга – осуществляет постоянную регуляцию всех физиологических процессов, обеспечивает единство организма с внешней средой.
С первых месяцев жизни у ребенка начинают образовываться условные рефлексы (от лат. «рефлексус» – отраженный повернутый назад). Это реакции организма на раздражение рецепторов (от. лат. «рецептор» – принимающий), т. е. чувствительных нервных волокон или специализированных клеток, которые преобразуют раздражения, воспринимаемые извне (экстеро-рецепторы) или из внутренней среды организма (интерорецепторы), в нервное возбуждение, передаваемое в центральную нервную систему. Она в свою очередь отвечает на него тем же возбуждением, которое двигательными, секреторными и другими нервами передается к различным органам.
Возбуждение – это активный процесс, представляющий собой ответную реакцию ткани на раздражение и характеризующийся повышением функций ткани.
Торможение – это активный процесс, представляющий собой ответную реакцию ткани на раздражение и характеризующийся снижением функций ткани.
Иррадиация – растекание нервных процессов.
За 3 месяца до рождения нервная система полода достаточно развита ,что бы обеспечить функционирование организма во внешней среде,сформированы все отд. Мозга, включая кору больших полушарий.К моменту рождения центральная нервная система оказывается еще далеко не развитой, хотя общее количество нервных клеток остается неизменным от первых дней жизни и до ее конца.
С первого дня жизни у ребенка обнаруживаются защитные и ориентировочные рефлексы на болевые, световые, звуковые и др.раздражители.Однако эти реакции плохо координированы,нередко беспорядочны и, как правило, медленно протекают и легко распространяются на большое кол-во мышц. Возбуждение легко иррадинирует. Иррадиация возбуждения,сопровождается криком, особенно легко возникает под воздействием голода,охлаждения, а так же болевых раздражений. В течении первых 2-х лет жизни гол.мозг интенсивно растет,причем рост идет за счет разветвлений аксонов и дендритов. Увеличивается и толщина коркового слоя б.полушарий. У новорожденных процессы,протекающие в нерв.клетках замедлены: медленей возникает возбуждение, медленнее распространяется по нерв.волокнам. Длит.и сильней раздр.нерв.клеток ,легко приводит её в состояние торможения. Скорость проведения возбуждения увеличивается по мере миелинизации и к 2-3 годам становится как у взрослого человека. Скорость возникновения возбуждения увеличивается более постепенно и достигает величины,хар-ной для взрослых лишь к 10-12 годам. Раннии условные рефлексы ребенка нестойки,длительней формируются, требуют большее число повторений.
Состояние нервной системы у подростков иное, чем у взрослых и детей. Это проявляется в усиленной работе тех ее отделов, которые обеспечивают энергозатраты и адаптацию различных систем организма к внешним условиям.
У части подростков возбуждение нервных процессов преобладает над торможением: реакция на словесную, устную информацию бывает замедленной или неадекватной, что необходимо учитывать при построении учебных программ и контроле за их соответствием возрастным особенностям. Неустойчивость нервной системы может вызывать изменения в работе жизненно важных органов и систем. Внешние признаки этого – повышенная возбудимость, выраженные эмоциональные реакции на минимальные стрессовые ситуации, потливость.
Высший отдел нервной системы – кора головного мозга – осуществляет постоянную регуляцию всех физиологических процессов, обеспечивает единство организма с внешней средой.
С первых месяцев жизни у ребенка начинают образовываться условные рефлексы (от лат. «рефлексус» – отраженный повернутый назад). Это реакции организма на раздражение рецепторов (от. лат. «рецептор» – принимающий), т. е. чувствительных нервных волокон или специализированных клеток, которые преобразуют раздражения, воспринимаемые извне (экстеро-рецепторы) или из внутренней среды организма (интерорецепторы), в нервное возбуждение, передаваемое в центральную нервную систему. Она в свою очередь отвечает на него тем же возбуждением, которое двигательными, секреторными и другими нервами передается к различным органам.
Ответ: Реки - Тахо (1007 км), Дуэро (897 км)
Гвадиана(742 км), Саду (175 км)
Озера - Обидуш, Огненное, Вела, Бравура
Объяснение:
Пенициллиум это гриб паразит - Тайная жизнь грибов - ГлавнаяЭто гриб, подземная сеть которого занимает 965 гектаров. Некоторые из них стали паразитами, другие вступили в симбиоз, то есть приспособились к. Оказалось, что развитие бактерий подавлял грибок Penicillium notatum.В море по грибыМоря гриб. Penicillium claviforme. вероятным, что это самая большая в мире группа. описывая грибы, и что наука пала бы в. или паразиты. Другие.ГРИБЫ,Это наземные грибы, бесполое размножение которых идет с образованием. Мучнисторосяные – это облигатные паразиты высших растений. К эвроциевым относятся такие роды, как Aspergillus и Penicillium, широко.Лечение грибами - фунготерапия -Лечение грибами - фунготерапия, целебные свойства грибов -. И это тоже будет ответ, только не совсем по теме. Флеминг открыл гриб кистевик Penicillium notatum, продуцирующий антибиотик пенициллин. тем самым популяцию паразитов, а в трутовике найден полисахарид ланофил. Опенок-гигант разрушает стереотипное представление о грибах. Ведь их обычно считают растениями, а шляпку гриба — самим организмом. Грибы — это не растения и не животные, а отдельное царство, которое более миллиарда лет назад обособилось от других живых существ.Наземная часть гриба — лишь малая доля организма, которая служит исключительно для размножения (как цветки у растений). Заблуждения о грибах во многом объясняются именно тем, что их жизнь невидима.Многие рассуждают примерно так: «Подумаешь, грибы... Даже если их и не было бы в природе, мы всего-то лишились бы нескольких кулинарных деликатесов». Без грибов человечество осталось бы без вина, пива и антибиотиков.Больше того: грибы оказали огромное влияние на ход эволюции.Именно они способствовали распространению растений по континентам.Не будь грибов, не существовало бы и лесов в их нынешнем виде, и, наверное, их обитателей. Однако у грибов нет и органов, типичных для растений.Большинство растений содержат зеленый пигмент хлорофилл, с помощью которого они усваивают энергию солнечного света. Поэтому, подобно животным, они питаются органическими веществами.Когда в XVII веке ученые впервые положили под микроскоп срезы грибной ткани и зеленых растений, они увидели различия в строении их клеток и тонких структур.Ситуация оказалась настолько запутанной, что в 1969 году биологи решили выделить грибы в отдельное царство.Дальнейшие молекулярно-генетические исследования показали, что на самом деле эти организмы даже ближе к животным, чем к растениям!Только у грибов клетки отвердели (у них есть стенки), а у животных клетки мышечной ткани, как правило, эластичные.Большинство животных превратилось в «машины для добывания и переваривания пищи»: они поедают растения или охотятся на других животных. Некоторые из них стали паразитами, другие вступили в симбиоз, то есть приспособились к жизни совместно с другими организмами.Но по-настоящему «время грибов» пришло, когда живые организмы стали завоевывать сушу.До этого момента существовали только водяные грибы, которые есть и сегодня.Скорее всего, именно грибы первыми освоили сушу, заселив прибрежные районы задолго до того, как это сделали представители флоры.