Int main ...
int a,b,c;
cout <<" 2+2=4? 1-да, 2 - нет " << endl;
cin>>a;
if (a == 1) { <span>cout <<" Верно " << endl;}
if (a==2) </span>{ <span>cout <<" Ошибка " << endl;}
</span>cout <<" 3+2=5? 1-да, 2 - нет " << endl;
<span>cin>>a;
</span>if (a == 1) { <span>cout <<" Верно " << endl;}
if (a==2) </span>{ <span>cout <<" Ошибка " << endl;}
</span>system ("pause");
return 0;
Var x,k:integer;begink:=0;repeatwriteln('введите x');readln(x);if (x>1) then k:=k+1until x=0;write('k=',k);end.
В содержательном подходе количество информации заключено в сообщении, определяется объёмом знаний, который это сообщение несёт получающему его человеку. Проблема измерении информации исследована в теории информации основатель которой Клод Шеннон.
Складываем "в столбик"
123
+132
------
321
Обратим внимание на правый (младший) разряд. 3+2=1. Конечно же понятно, что не 1, а 11 - был перенос +1 в старший разряд.
Но в привычной десятичной системе счисления 3+2=5 и остается решить вопрос нахождения такого основания системы счисления х, при котором 5 превращается в 11.
1×х+1 = 5 → <u>x=4 </u>- это и есть ответ.
Можно проверить: 123₄ + 132₄ = 321₄ - все верно.