решение:
1)сначала посчитаем сколько было всего дней, когда выпадали осадки:
10 + 6 + 1 = 17 (дней),мы знаем, что в июле 31 день,а это значит,что дней когда была ясная и солнечная погода не было совсем.
значит всего 14 дней, когда осадков было, значит - это утверждение верно;
2)Мы уже посчитали, что ясных и солнечных дней не было вообще,а значит это утверждение неверно;
3)посчитаем сколько было дней, когда шел град и ливень:
6 + 1 = 7 (дней);
14 / 7 = 2( в два раза меньше), значит это утверждение — верно;
4) 17 дней было, когда не шел мелкий дождь:
17 > 10, значит это утверждение — неверно.
Ответ: верны утверждения под номером 1 и 3
Можно проверить, если угол прямой, 45, 30 или 60 градусов. Взять обычный лист бумаги. У него углы по 90 градусов. Свернуть пополам - получим 45 градусов. Поделить на три равные части - получим 30 или 60. Поделим 30 пополам, получим угол в 15 градусов. Можно получить 90 или 180 плюс(минус) любой из этих углов
Ну а для других углов точно нужен транспортир.
Не все, но кое что подскажу, если конечно правильно поняла задание.
- Если предположить что здесь нужно сравнить, то 54 градуса меньше, так как пи это 180 значит 180 : 12 *7 =105 градусов.
- если это вычислить или упростить, то по формулам sina=sin(a+360)значит sin892=sin(172+2*360)=sin172=sin(180-8)=sin8
sin8*cos4 Здесь еще можно упростить но забыла формулы.
- не подскажу, нужен учкбник.
- Аналогично.
- Если выразить косинус через тангенс, то cos a=3sin a. Тогда (3*3sina-2sina):(8*3sina-3sina)=7sina:7*3sina=1:3 (Извини не захотела заморачиваться со вставлением функции дробей, поэтому написала через знак деления).
- Ответ: 2 cos кв. а. Используй две формулы: 1= cos кв а + sin кв. а ; и ctg a=cos a :sin a.
Нужно все шарики разделить на равные кучки ( по 3 в каждой кучке). Взвешиваем любые две кучки.1) Если весы перевесили, то шарик в той кучке, которая перевесила. Берём ту кучку, которая перевесила и взвешиваем два шарика, если весы перевесили, то шарик найден, а если нет, то тяжелее всех будет не взвешенный шарик. 2)Если при первом действии весы не перевесили, то значит тяжёлый шарик остался в кучке, которую не взвесили. Нужно из неё взять любые два шарика и взвесить, тот, который перевесил, тяжелее всех. Если ни один не перевесил, значит тяжелее всех тот, который остался не взвешенный.
А слово " одинаковые " употребили для того, чтобы дети не начали по картинке искать самый большой по размеру и говорить, что он самый тяжёлый, потому что самый большой.
Запись 100/x^2 означает, что это именно 100, делённое на x^2. Тогда запись "...-25"=2 - абсурдна, так как можно было бы сразу записать, "...-27=0. Из этого логически следует, что в знаменателе не x^2, а (x^2-25), и следовало бы записать 3x^2+5x-100/(x^2-25)<wbr />=2. Но тут возникает резонный вопрос, а что в числителе? Только (100) или (5х-100) или вообще (3x^2+5x-100)?
И второй момент. В том виде, как это записано, получается уравнение четвёртой степени. Конечно, могут встречаться и такие уравнения, но скорее всего дано такое уравнение: (3x^2+5x-100)/(x^2-2<wbr />5)=2. Тогда это простейшее уравнение для 7 класса.
И решается оно так:
(3x^2+5x-100)/(x^2-2<wbr />5)=2;
(3x^2+5x-100)=2*(x^2<wbr />-25);
3x^2+5x-100)=2x^2-50<wbr />;
x^2+5x-50=0;
x(1,2)=(-5±√(25+200)<wbr />)/2=(-5±15)/2;
x(1)=-10, x(2)=5.
<hr />
Если кто-то не понял, то поясняю: если в числителе или в знаменателе или в обеих частях дроби имеются многочлены, то их нужно записывать в скобках.