Думаю что нет.
Причем только потому, что почти невозможно организовать такой объективный экзамен с пробирками хим.веществ или с физическими лабораторными установками.
Другое дело, что было бы неплохо периодические делать внезапные тесты, ревизии и экзамены для самих школьных учителей и для профессорско-преподавательского состава ВУЗа. Ведь не секрет, что часть из них полностью оторвалась от практики, от реальных практических задач и погрязла в бумаготворчестве.
Если человек, преподаватель любит свою работу, пусть умеет что-то сделать своими руками в рамках своей профессии. А если не любит свою работу, если не может или не хочет сделать элементарные вещи, то пусть ищет другую работу, где брак обходиться не так дорого, как сказал главный герой "Доживем до понедельника" Мельников Илья Ильич (Вяч.Тихонов)
То есть я призываю преподавателей русского заставить написать диктант, преподавателей математики посадить за вступительные задачи МГУ (беру МГУ как самые канонически-грамотно составленные задания, без ловушек и капканов, хотя и сложные).
Один раз выпить - ничего не будет. А если постоянно - замедлятся все биохимические реакции в организме (кинетический изотопный эффект), что приведет в конечном счете к смерти. Все же дейтерий в два раза тяжелее обычного водорода, что сильно влияет на скорость всех химических реакций, протекающих в водной среде. В том числе и биохимических реакций. Многие из них идут с участием ионов водорода, которые как раз берутся из воды.
В школе, я училась конечно очень давно, в классе пролетариата. Знаете как раньше: а- высшая интеллигенция, б- интеллигенция; в-дети пролетариата. Классное руководство в нашем классе менялось, очень часто, помню от одной учительницы даже мы отказались, пошли к директору школы и заявили, что мы ее не хотим. В 8 классе с классным руководителем нам повезло, правда он тоже однажды не выдержал и сказал нам, что как только он стал нашим классным перестал ходить в учительскую, надоело постоянно выслушивать жалобы и претензии учителей по поводу нашего поведения. Как понимаете о нашем классе можно рассказывать часами. Однажды, на уроке биологии, один мальчик принес самодельную "бомбу", из чего он ее сделал, я не интересовалась, но весь класс он предупредил, что на уроке будет взрыв и что бы мы не пугались. Начался урок, мы то и дело поглядывали на него, задавая немые вопросы глазами. Но взрыва так и не было. Свою "бомбу" он заложил на пол под парту и она ни как не взрывалась. И вот уже ближе к концу урока, когда все одноклассники уже решили, что взрыва не будет, он обреченно в последний раз ударил локтями по парте и о ужас, взрыв был такой силы, что лично я подумала, что стена за мной просто рухнула. Очень было жаль учительницу, сначала немой ужас, затем слезы, и со словами, что в нашем классе биологию она больше вести не будет, убежала к директору.
Никто точного ответа вам не даст, у каждого все по своему.
Я например, абсолютно не понимаю физику, прямо совсем не понимаю и остается только зубрить ее формулы и законы, и в итоге через недельку другую, они забываются. Поначалу было обидно, но я ничего не могу исправить и позже я к этому привыкла.
А вот с химией история совсем другая. Правила и формулы запоминаются на ура, спокойно могу хоть сейчас ночью составить вам формулу белка из аминокислот ( и да, я единственная из параллели, кто умеет это делать). Да и лабораторных я каждый раз делаю опыты, и дома стоит набор юного химика, рука уже набилась)
Так что с химией у меня проблем никаких не возникнет.
В следующем году предстоит сдавать ЕГЭ по этому предмету, но уже сейчас за 15 минут я могу набрать 40-50 баллов, а к ЕГЭ по физике я один раз притронулась и плюнула на это дело, это совсем не мое
Поэтому для меня ЕГЭ по химии намного легче ЕГЭ по физике.
Этот человек - я! И меня немного удивляют всегда подобные вопросы. Хотя, может, действительно, мой случай скорее исключение. У нас была потрясающая учительница по английскому, преподавание велось на английском языке, если уж кто-то совсем не понимал, для него делался перевод. Гимназия, кстати, была с физико-математическим уклоном. Уроки английского были интересными. В итоге я решила благодаря этой учительнице поступить на факультет английского языка. После школы у меня был не то что разговорный уровень английского, а был приличный уровень. И не только у меня. 3-4 человека из нашей группы имели такой же уровень. Остальным просто английский был по боку. И так всегда: кто хочет заниматься, тот занимается, кто не хочет, тот списывает и предмета не знает. Английский язык требует больших усилий: слова нужно зубрить, чтобы они прочно осели в голове, формы глаголов прошедшего времени тоже никто вам не вложит в голову, все нужно самому зубрить. Так же и с грамматикой, все правила зубрить надо. Так что, освоение языка - это не только заслуга учителя, но еще колоссальный труд ученика.